韩庆祥，男，1957年12月生，河南孟州人，1989年获北京大学哲学博士学位。1989年在莫斯科大学进修，1991年任中共卢龙县委副书记。现任中共中央党校哲学教研部副主任、教授、博士生导师，学术委员会主任，中共中央党校社会发展研究中心秘书长。主要研究方向为马克思主义哲学、人学，兼顾研究发展、价值、文化问题，近期研究发展与代价、“能力建设”与当代中国发展问题。
    现兼中国马克思恩格斯研究会副会长；中国人学研究会秘书长、常务理事；中国马克思主义哲学史学会常务理事；兼复旦大学当代国外马克思主义研究中心教授；北京大学邓小平理论研究中心教授；中国社会科学院价值研究中心研究员；北京师范大学文化与价值研究中心研究员；吉林大学教授；首都师范大学教授；河南师范大学教授；兼〈〈哲学动态〉〉编委；兼中央国家机关工委宣讲团社科组副组长。

    《马克思开辟的道路：人的全面发展研究》力求把文本研究与现实研究结合起来，以系统而深入地研究当代中国现代化建设过程中提出的人的全面发展问题。《马克思开辟的道路：人的全面发展研究》既注重全面理解和把握马克思关于人的全面发展理论的基本价值，又注重深入清理与总结人的全面发展思想的历史发展，还注重对时代精神和中国问题的理解、把握和提升。《马克思开辟的道路：人的全面发展研究》着重用学术的形式表达哲学思想，用思想的方式关注当代中国现实，用思想传递我们这个时代，用对现实问题的哲学研究推进哲学基础理论的发展。《马克思开辟的道路：人的全面发展研究》是用思想的方式面对时代与现实的一部力作。

第1章  绪论：时代重提人的全面发展
一 一个重要结论
二 一项重大课题
三 一个重要启示
四 一种迫切需要
五 一种内在诉求
六 一种必然要求
工 一种逻辑引申

第2章  人的全面发展思想的历史追溯
一 马克思主义以前西方人的全面发展思想
1 文艺复兴时期：解放人与开发人
2 18世纪启蒙运动时期：人性的张扬
3 19世纪空想社会主义：全面发展的人
4 19世纪德国哲学家黑格尔：充分发挥人类的潜能
二 当代西方哲学家看人的全面发展
1 价值体系的重估
2 人道理想的重建
3 哲学人类学的完整的人
三 马克思主义视野中的人的全面发展
1 马克思恩格斯：人的能力全面发展是目的本身
2 列宁：培育一代社会主义新人
3 毛泽东：德智体全面发展
4 邓小平：培育四有新人
5 江泽民：不断促进人的全面发展
6 国内学术界：对人的全面发展问题的重新思考

第3章  人的全面发展的基本理论
一 方法取决于问题的本性
1 弄清人的存在形态和本质
2 在对当代中国社会发展阶段分析的基础上确定当代中国人的存在和发展形态
3 中西方在人的发展问题上的经验教训
二 人的全面发展的三层含义
1 人的全面发展的价值规定
2 人的全面发展的历史规定和现实规定
3 人的全面发展的内容规定
三 完整理解人的全面发展及自由发展
1 人的需要的全面发展
2 人的活动及其能力的全面发展
3 人的社会关系的全面发展
4 人的个性的全面发展
5 人的全面发展的历史实现过程
6 每个人的发展与全面、自由、和谐发展
四 人的全面发展的实现条件
1 生产力的发展：不断实现人的全面发展的物质基础
2 社会关系：决定人的全面发展程度
3 文化：促进人全面发展的重要条件
4 教育：造就人的全面发展的重要方法
5 以人为本：促进人的全面发展的前提

第4章  人的全面发展的历史过程与规律
第5章  社会主义初级阶段与人的全面发展
参考文献
附录 马克思恩格斯论人的全面而自由发展
后记