《教育学导论（2006年修订版）》主要供高等师范专业公共课教育学教学使用，也可作为教师、教育管理人员接受继续教育的基础参考用书和对教育、教育学感兴趣的入门书籍。<br>    本教材的篇章设计，可以概括为两部分、三板块、五方面：两部分即使教育是什么和怎样进行教育教学，三板块即“教育原理”、“课程教学论”、“德育论”，另加“班级与班主任工作”和“教师职来”，共五个方面。<br>    《教育学导论（2006年修订版）》设计了学习提示、正文、材料、知识要点、作业、拓展阅读等板块，尤其在材料和作业部分花了不少心思和工夫。作业主要分为两类：一是操作性的作业，需要教师指导学生深入教育教学实践，进行调查和分析；二是讨论式的作业，用以帮助学生加深对学习内容的理解，提高思维水平。

绪论：走向专业化的教师职业<br>一、教师乃是专业人员<br>二、教师专业化<br>三、教师职业的特点<br>四、教师的职业道德与专业素养<br>五、教师的权利与义务<br>六、两种师资职前培养模式<br>七、中国教师教育改革<br>第一章 教育<br>第一节 教育概述<br>一、“教育”溯源<br>二、 教育是培养人的社会实践活动<br>第二节 教育的演进<br>一、原始形态的教育<br>二、古代形态的教育<br>三、现代形态的教育<br>四、终身教育理念下的当代形态的教育<br>第三节 教育的本质与功能<br>一、对于教育本质的多重审视<br>二、教育的功能<br>第二章 教育与人的发展<br>第一节 影响个体发展的基本因素<br>一、教育学对“人”的理解<br>二、人的发展：从可能性到现实性的渐变<br>三、影响个体发展的基本因素<br>四、学校教育在个体发展中具有独特作用<br>第二节 人生的介段与教育<br>一、儿童期：稚嫩与潜能<br>二、儿童期的教育<br>三、青少年期：困扰与发展<br>四、表少年期的教育<br>五、成年期：成就与压力<br>六、成年期的教育<br>七、老年期：衰老与智慧<br>八、老年期的教育<br>第三节 学生观与师生关系<br>一、两种不同的学生观<br>二、学生：发展的主体<br>三、师生关系及其对学生的影响<br>四、全面、民主、平等：新型的师生关系<br>第三章 教育与社会发展<br>第一节 教育与经济<br>一、经济对教育的制约<br>二、教育对经济的作用<br>三、人力资本理论及其影响<br>第二节 教育与政治<br>一、政治架构中的教育<br>二、教育的政治效用<br>三、政治民主与教育平等<br>第三节 教育与文化<br>一、文化与教育相辅相成<br>二、教育与国家文化安全<br>第四节 教育与可持续发展<br>第四章 教育的目的与教育制度<br>第五章 课程<br>第六章 教学<br>第七章 教学过程与教学原则<br>第八章 教学方法与教学组织形式<br>第九章 教学评价<br>第十章 德育<br>第十一章 班级与班主任工作<br>结语：专业化的教师与教育学