《晨光丛书：感悟教育》:
有些外地经验，在听别人说或媒体报道时常吹得如何如何，但到实地一看，就发现有炒作之嫌，甚至有种被“骗”被“蒙”的感觉。所以，校长到外地学习尤其是组团去学习别人的经验之前，最好是派人先去实地看一看，如因各种原因没派人去打前站，但人又到了那里，即使找不到宣传中的那种感觉，也应既来之则安之，不能在人家面前流露出失望的情绪或语言，要懂得在任何地方都有经验可挖可学，要善于慧眼识“真经”去发现人家的所长和可贵之处，力求不虚此行。
对于不少货真价实确有经验可学的地方，校长应以认真的态度去多看，以谦虚的态度去多问，以研究的态度去多思。只要对方学校领导允许，就要多深入到他们的教师和学生中去，对他们所宣传的经验进行一番去伪存真、去粗取精的考证，对他们还没宣传或还未成熟的经验也应进行一番挖掘整理，特别要多注意去掏一掏他们取得这些经验的“秘密武器”是什么。决不能只浮光掠影看几眼人家的校舍就大发感慨：这样好的条件，我们学不到；或这样差的房子，还不如我们，没什么可学，总拿别人的短处比自己的长处。
海尔集团总裁张瑞敏曾深刻指出：“中国20年的辉煌，海尔十几年的成就，主要不在有形的东西，而恰恰在无形的东西，这就是观念、思维方式的全新变革。”作为校长，也应懂得一所好学校不只好在有形的物质建设上，更重在其观念、思维等无形的精神建设上；亲临其境去学人家的经验，不能只看其房子或外貌，关键应悟其实质，重在见其精神。也不能只轻描淡写地问几句，了解个大概，甚至连一句话也不问，只停留在人家那激动人心的介绍中不能自拔，比如，高考升学率如何如何高，竞赛成绩如何如何好，上级表彰授奖如何如何多，而忘记去问人家取得这些成绩到底采用了一些什么好办法，要懂得学习别人的经验，不是只听其陈述结果和描述未来，关键要学其过程和方法。也不能只让别人搪塞一阵意义不大的基本情况介绍，浪费时间，要善于抓其精华、抠其要处。
校长在学习中，还要注意在现场将自己看到的、问到的、悟到的一些有创意的新经验，一些自己可学到的东西，及时用笔记下来，以备回来后对人家的经验再细细进行“反刍”消化。
回来后要从别人的经验中找到自己可用的东西
有些经验要从成功中才能得到，有些经验却只能从失败或失误中才能得到。所以，经验是成功和失败的实践积累的认识总和，是因人、因地、因时制宜的产物。
校长外出学习了别人的经验，回去不了了之，那是一种显性浪费；如不加选择照搬乱套别人的经验，那又是一种瞎千。正确的态度应在“结合”二字上做好文章，也就是要将自己看到的、问到的、悟到的东西，静下心来认真进行琢磨与梳理，独具慧眼地学会从别人的经验和教训中找到能补己所短、扬己所长的东西。比如，人家独特的办学思想、创新的工作思路、可贵的治学精神、富于个性的校园文化等无形的东西；还有一些诸如优美的校园环境、科学的资源配置与共享等有形的东西。并尽快将这些可学而又有效的经验，通过具体的措施不断借鉴、迁移和活化到自己的实际工作中去。如有的农村学校在优化、美化校园时，采取学校领导带头、教师亲自动手，坚持利用星期天、节假日整理校园，这样虽花钱不多，但效果很好，此办法很值得学习模仿。
校长还要注意及时把别人那里学到经验纳入自己的经验系统，并注意发展创新。这样既可让别人的经验能服本地水土，又能使自身的经验出现新的“生长点”，以时时给自己思想上以启迪，工作上以帮助。
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