《实践课业教学：课程改革实践探索》是上海商学院2005年院级课题“市场营销应用技术研究”项目成果之一。项目研究旨在解决当前我国高等职业技术学院（书中简称高职）实践教学效率低、学生实践能力薄弱的紧迫问题，使高职教育适应我国21世纪经济社会发展需要。课题总结了《市场营销学》5年来课程改革成果，从两方面着手研究：①营销技术实践应用如何组织教学实施，探究了实践课业教学模式；②营销技术实践应用如何指导学生有效掌握，探究了实践课业指导方法。课题计划完成《实践课业教学：课程改革实践探索》和《实践课业指导》两本专著的撰写。今天，《实践课业教学：课程改革实践探索》终于完稿、出版，我在此对上海商学院、立信会计出版社给予本书的关心、支持深表感谢。

    三、职业能力培养是高职课程改革的方向
    高职教育对职业能力的培养是多方位、多层次的。高职课程教学应该强化职业能力的培养，强调专业理论知识的实践性和应用性，要求把专业技能训练作为课程教学的重点，把通用能力（也称为职业素质）培养作为课程教学的重要内容。职业能力培养应该作为高职课程改革的方向。因为：
    1.职业能力培养是高职课程的教学目标
    把职业能力培养作为高职课程教学改革的方向，这是由高职教育的培养目标决定的。高等技术职业教育不是造就学术精英，而是培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高素质技术应用型人才。技术应用型人才处于社会总体劳动链环的终端，是社会财富的直接创造者、社会运行过程中的具体执行者。这类人才除了要求掌握必备的基础理论知识，更主要的是要具有较强的职业素质和解决实际问题的专业技能。为此，高职课程必须把职业能力培养作为教学目标。
    当然，职业能力培养并非高职课程教学的“专利”。随着知识经济的到来，大学逐渐步人社会经济中心，普通高等院校也越来越重视通过实践教学，加强对学生实践能力的培养，来实现培养目标与社会职业的对接，来推进学校与社会经济的联系。但作为两种不同类型的高等教育，承担着不同的任务。普通高等教育是以培养学术型、工程型人才为目标的，侧重对学生研究能力和工程能力的培养；高等职业教育是以培养技术型、实施型人才为目标的，侧重对学生技术应用能力和职业综合能力的培养。
    由于培养目标的不同，职业能力培养应该成为高职教育的主体教学，从而决定了高职课程必须以职业能力培养为教学目标，开展实践教学。高职课程教学应该成为学生在校期间获得职业能力最主要的途径。一般来说，高职三年的总课程为2600课时左右，其中有70%的课时为专业课程。因此，高职专业课程尤其要注重对学生职业能力的培养，充分体现高职教育的培养目标和教学特色。
    2.职业能力培养是高职课程教学的显著特点
    职业能力培养是高职课程教学区别于传统理论教学的显著特点。任何事物的特点都是相对而言的，对职业能力培养的认识也必须与传统课程教学相比较，其特点才能凸显。高职课程教学与传统理论教学是两种截然不同的课程教学模式。两者的区别首先表现为教学目标和任务不同。
    ……

第一章 实践课业教学的成功探索
第一节 职业能力培养是高职课程改革的方向
一、职业能力培养是高职教育的目标
二、职业能力培养的目标模式
三、职业能力培养是高职课程改革的方向
第二节 实践课业教学的创新探究
一、实践课业教学的探究过程
二、实践课业教学的创新模式
第三节 实践课业教学的实践价值
一、寻找到把专业知识转化为岗位技能的有效教学方法
二、促使高职课程教学从应试型向应用型的转变
三、作为强化全面职业能力培养的有效手段
四、把学生为主体的高职课程改革真正落在实处
五、推动师资队伍建设提高教师的全面能力

第二章 实践课业教学体系
第一节 实践课业教学体系的构建
一、实践课业教学体系的基本架构
二、实践课业教学体系的构建原则
三、《市场营销学》实践课业教学体系
第二节 实践课业教学目标
一、实践课业教学目标：让学生获得直接上岗能力
二、实践课业教学目标的设计思路
三、实践课业教学目标的构成
四、《市场营销学》课业教学目标
第三节 实践课业教学内容
一、实践课业教学内容：理论、技能和素质
二、实践课业教学内容的设置思路
三、《市场营销学》实践课业教学内容
第四节 实践课业教学实施
一、实践课业教学实施：教学设计与教学组织
二、《市场营销学》课业教学设计
三、《市场营销学》课业教学组织
第五节 实践课业教学条件
一、实践课业教学条件：师资、教材和环境
二、《市场营销学》“双师”型师资队伍的建立
三、《市场营销学》指导性实训教材的配套
四、《市场营销学》体验型课堂训练环境的营造

第三章 实践课业教学与素质培养
第一节 高职教育必须强化素质培养
一、高职课程素质培养的提出
二、高职课程素质培养的紧迫性
三、把教书与育人统一在高职课程教学中
第二节 实践课业教学是素质培养的有效途径
一、课业素质培养得到学生的认可和支持
二、实践课业教学有效培养学生素质
第三节《市场营销学》课程素质培养的实践操作
一、素质培养必须思想引导在先
二、素质培养目标必须正确定位
三、素质培养应纳入课程教学计划
四、素质培养应建立教学活动平台
五、素质培养应列入课程评估考核

第四章 实践课业设计
第五章 实践课业训练
第六章 实践课业评价
第七章 实践课业教学与教师再造
第八章 实践课业教学与学习再造

附录一 评估考核手册
附录二 实践课业范文
参考书目
后记