国家行政学院和北京大学管理学教授、博士生导师，中国领导力研究院院长，东方管理学派的主要创始人之一。
　　刘峰教授是中国领导科学与领导艺术研究领域的主要学术带头人之一，既在清华大学等高校主讲MBA、EMBA课程，又在北京大学主讲MBA课程；既有学院派“形而上”的理论功底，更具实战派”形而下”的务实风格，20年来一直致力于在东西方管理文化的融通中探求中国智慧与领导艺术的完美结合。
　　刘峰教授非常注重将培训和学术研究结合起来，不仅为中国所有的省、市、自治区和几乎所有的中央提供过培训，还为中国大多数国有企业和众多民营企业提供过培训，并承担国家课题”21世纪领导大趋势”研究，已正式出版《新领导观》等领导学和管理学专著16部。

　　在21世纪这个变革加剧的时代，未来的国内外市场竞争将更加激烈。企业如何通过管理创新形成核心竞争能力，保持企业永续经营的原动力？企业领导者与管理者如何提升管理创新能力与领导艺术，成为企业持续发展的擎天柱？
　　本书是刘峰教授继新出版的专著《新领导观》之后的又一力作。全书就如何把握变革大趋势，如何提升决断力，洞察力、亲和力、凝聚力，影响力、学习力、应变力和领导力等做了详尽的阐述，并结合现代领导的理念、体制、方式和艺术的创新，提炼出当代中国的管理者提升自我的36课。
　　全书既有理论的深度，又有实用的方法，可以让各级管理者花较少的时间全面了解国内外先进的管理理念及操作经验，进一步开拓视野，解放思想，更新观念，从而全面提升自身的领导素质与能力。

　　企业成功要有竞争实力，经理人成功要有领导十力。
　　古代兵家善用36计，现代经理必修36课。
　　领导者要来去自如，才能飞龙在天。
　　来靠智商和胆商，去靠情商和领导艺术。
　　领导三商：一要提高情商；二要提高胆商；三要提高智商。
　　领导五为：以身作则，共建愿景、善于激励，用人聚众和变革决策。
　　刘峰教授主讲同名课程达数百场次，深受企业界、政界人士好评。
　　近五年来中国受欢迎的管理培训课程之一，政、商、学界好评如潮。

　　一、打开选择的空间
　　在21世纪这个迅速变化的时代里，在中国加入WTO以后的市场竞争中，今天的企业所面临的早已不是“大鱼吃小鱼”的生存环境，而是“快鱼”吃“慢鱼”，聪明鱼吃“笨鱼”的环境。企业只有不断推进管理创新，才能推动企业的持续发展。管理创新的重点是决策、决断，而决策、决断的关键则是选择与抉择，选择与抉择的重点则是打开选择的空间，打开思维的空间。
　　(一)二八佳人的悲剧
　　在中国很多古代言情小说里，作者常常描写的富家小姐是位二八佳人，她们生长在高墙大院之中，大门不出，二门不迈，从小没见过外边的花花世界，也没见过除了父兄或男仆以外的其他男人。在春暖花开的季节里，这位二八佳人就会在后花园里赏花观景，打发时光，突然看到有位赶考的书生路过，或在那里摇头晃脑，口中念念有词“白日依山尽，黄河人海流……”，也就是大家熟悉的公子哥，这种公子哥的身体肯定是很差的，智商也是很低的，用今天的通俗话来说，就是他的素质也是很低的。但这位富家小姐从来没见过这样的读书人，所以她的眼睛一亮，立刻被他的容貌、谈吐所吸引，也就是大家常说的一见钟情。结果小姐以身相许，而结局却是很惨的。往往是公子哥两年不到就把这位二八佳人抛弃了，落得富家小姐在那里独守空房，暗自悲怜。怪谁呢?
　　通常我们都是责怪这位公子哥是负心汉，品德不好，但是却从没有想过这位二八佳人是否也应为这种结局负责呢?富家小姐与公子哥的结合既不是父母之命，也不是媒妁之言，更不是组织或上级的安排，而是她自主选择、自由决定的结果，那么这么一个低质量的决策，原因是什么呢?就在于二八佳人选择的范围、空间很小，她是在家门口、后花园里进行思维的，正是这种选择空间的狭小决定了她决策的质量低下。我们把这种选择范围、思维空间很小的决策叫做“霍布森选择”。
　　在中国加人WTO以后，我们的企业面对的是国际化的市场竞争格局，面临的是全球化的经济环境，我们不能仅在自己的家门口，在自己的城市中，在自己的行业中进行选择和决策，而要在全球范围中进行选择，就要避免二八佳人的悲剧，避免“霍布森选择”。

前言
第一章　　如今“快鱼吃“慢鱼”——管理创新的决断力
一、打开选择的空间
(一)二八佳人的悲剧／3
(二)避免“霍布森选择”／4
(三)如何才能成为“快鱼”／5
(四)扩大配置资源的半径／7
二、缩短选择的时间
(一)独木舟上的经理／8
(二)避免“布里丹选择”／10
(三)价值取向与标准选择／11
(四)“快鱼”要具备的基本功／11
三、注重结果导向
(一)愚公移山还是移人／14
(二)避免任务导向／15
(三)排序的四个重要性／15
四、及时制定对策
(一)火烧赤壁的启示／20
(二)完整的决策思路／21
(三)避免决策僵化／21
(四)决断需要“六问”／2l
第二章　　多脑并用显神通——管理创新的洞察力
一、左脑思维与右脑思维
(一)哪个女人选针较快／27
(二)左脑思维的三大优势／29
(三)右脑思维的三大优势／30
(四)左脑、右脑的互补／32
二、“内脑”思维与“外脑’’思维
(一)21世纪企业决策的新趋势／35
(二)斯隆告诉德鲁克的三句话／35
(三)德鲁克悟出来的一句话／36
(四)“外脑”与“内脑”的分工／36
三、系统思维与全球化
(一)系统思维要用大看小／40
(二)系统思维要用长看短／41
(三)系统思维要由正看负／42
(四)系统思维要由外看内／44
四、创新思维与管理创新
(一)高科技成了低科技／45
(二)直线思维害死人／46
(三)反向思维的妙处／46
(四)创新思维的重要性　　／47
第三章　　心有灵犀一点通——管理创新的亲和力
一、离开认同，寸步难行
(一)救了将军不留名　　／51
(二)认同是管理的基础／52
(三)先认同人后认同事／52
(四)先认同他后认同你／53
二、先有沟通，后有认同
(一)让旅客自愿跳海的船长／56
(二)沟通是认同的基础／57
(三)有哪些“沟”需要“通”／57
(四)沟通的四个阶段／58
三、调整角色，调整关系
(一)调整角色的艺术／61
(二)调整期望的艺术／62
(三)调整距离的艺术／63
(四)调整方圆的艺术／64
四、管理创新需要“交易”
(一)服务与服从　　／67
(二)有界与无界　　／68
第四章　　给他／她鲜花给他/她梦——管理创新的激发力
一、先激后励。激励互动
(一)“鲶鱼效应”的启示／73
(二)“威士忌效应”的启示／75
(三)行为强化的艺术／76
二、先我后他，相互激励
(一)星星之火，可以燎原／80
(二)激励自我，激励他人／80
(三)相互激励，团队激励　　／82
三、先心后智，心智激励
(一)点石成金竞成真／84
(二)激励也要两手抓／84
(三)从潜能到显能／85
(四)对中国传统文化的反思／86
四、先分后合，激励有方
(一)杰克·韦尔奇的亲笔信／89
(二)王选不“愚民”不“害民”／90
(三)先激励个体，后激励群体　　／90
(四)先分别激励，后综合激励／90
第五章　　知人善任得人心——管理创新的凝聚力
一、先激励后凝聚
(一)再多的零合起来还是零／95
(二)再多的力合不起来也无用　　／95
(三)激励、凝聚要动静有度／95
二、先识人，后用人
(一)吃得快也是本事吗／97
(二)这里藏着一位杰出的画家／98
(三)识别人才的四个方面　　／98
(四)识别人才的六个避免／100
三、留得人心，留得人才
(一)人才为何“孔雀东南飞”／103
(二)留住人才的四个手段／105
(三)老板与经理的职业距离／107
四、先个人，后团队
(一)领导人的凝聚力／108
(二)领导团队的凝聚力／108
(三)领导团队的合理结构／109
第六章　　养、用结合不了情——管理创新的学习力
一、用人所长，废物成才
(一)经理人眼里没有废物／113
(二)如何使废物变成人才／113
(三)毛泽东为什么赞扬刘邦／115
(四)用人所长，越用越长／116
(五)用人所短，越用越短／117
二、用人不疑，疑人不用
(一)千金难买一个“信”／118
(二)诸葛亮错在哪里／119
(三)用人不疑与用人要疑／119
(四)疑人要用，建立制度／120
三、用人要养。养人要用
(一)学习型组织中的经理人／121
(二)如何提高人的素质／124
(三)“彼得原理”的深层思考／127
四、智商情商，相得益彰
(一)“既生亮，何生瑜”的悲剧／129
(二)戈尔曼的结论对吗／130
(三)情商的五个标志／131
(四)智商和情商都是可以培养的／133
第七章　　如今软权超硬权——管理创新的影响力
一、管理创新的新取向
(一)硬权力与软权力搭配使用／138
(二)尽量多用软权力，少用硬权力／138
(三)为什么会出现这种取向／138
二、软权力的四个特征
(一)软权力的双向性／140
(二)软权力的叠加性／140
(三)软权力的非连续性／141
(四)软权力的非对称性／142
三、硬权力的运用
(一)“权威阀”理论／144
(二)权责一致／144
(三)授权的艺术／144
第八章　　随机应变自从容——管理创新的应变力
一、组织变形的艺术
(一)“帕金森定律”解读／151
(二)管理幅度在变化／153
(三)学习型组织与扁平化／153
二、领导协调的艺术
(一)调整纠纷的艺术／156
(二)调整压力的艺术／158
(-X)调整关系的艺术／159
(四)调整行为的艺术／162
三、权变的艺术
(一)菲德勒告诉我们什么／164
(二)赫赛的情境领导　　／165
(三)领导替代的再发现　　／166
四、应对变化的艺术
(一)预测变化　　／169
(二)适应变化／170
(三)推动变化／170
第九章　　青出于蓝胜于蓝——管理创新的领导力
一、领导者和领导力
(一)领导者的成长／175
(二)领导力的运用／176
二、一个有用的公式
(一)管理绩效的两个要素／176
(二)领导工作的两件大事／176
(三)领导决策的四个要素／177
(四)下属认同度：激励与共赢／178
三、领导激励的艺术
(一)目标激励的艺术／182
(二)逆境激励的艺术／183
(三)榜样激励的艺术／185
(四)工作激励的艺术／188
(五)尊重激励的艺术　　／191
四、新世纪的领导观
(一)由刚性到柔性／194
(二)由显性到隐性／194
(三)由有界到无界／195
(四)由复杂到简约／195
第十章　　领导管理再相融——管理创新的综合力
一、新世纪的领导学
(一)领导学的特点／199
(二)国外领导学的发展／201
(三)我国领导学的发展／203
二、新世纪的领导力
(一)领导者要有心甘情愿的追随者／204
(二)领导力随着事件的发生而发生／205
(三)领导力不是仅靠权力发生作用的／205
(四)领导力通常在程序之外发生作用／205
(五)领导力通常存在于风险和不确定因素中　　／206
三、领导与管理的区别
(一)未来与现在　　／207
(二)外部与内部／208
(三)工作与团队／208
(四)决策与实施／208
(五)效果与效率／208
(六)变革与程序／209
(七)激励与约束／209
(八)艺术与科学／209
(九)软权与硬权／210
(十)个性与共性／211
四、领导与管理的互补
后记