师范生是未来的人民教师，是邓小平理论尤其是邓小平教育理论的传播者和实践者。为提高师范生的思想政治素质，做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作，受江苏省教委师范教育处的委托，我们组织编写了《邓小平理论概要》，作为中师思想政治课教学的有机组成部分和对师范生进行邓小平理论教育的基本教材。
    邓小平理论教材的编写，是一项十分重要而又有较大难度的工作。在教材的结构、体例上，在教材的内容、风格上，都有许多值得探讨的问题。特别是对邓小平理论科学体系、精神实质的理解和把握，更是一个需要不断学习、研究和领会的过程。

    第一次飞跃，发生在新民主主义革命时期。这是中国共产党成立后，在以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下完成的。中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验的基础上，找到了有中国特色的革命道路，把革命引向胜利。经过北伐、土地革命、抗日战争和解放战争，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，中国人民从此站起来了，并从新民主主义走上社会主义道路。
    第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。经过遵义会议和延安整风，党的七大开始把毛泽东思想确立为党的指导思想。
    第二次飞跃，发生在党的十一届三中全会以后。这是在以邓小平为核心的第二代领导集体的领导下完成的。我们党在建国以来革命和建设成就的基础上，总结历史经验和教训，成功地走出了一条建设有中国特色社会主义的新道路，开创了社会主义建设的新时期。
    第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论，它的主要创立者是邓小平，我们党把它称为邓小平理论。在十一届三中全会和十二大、十三大，特别是十四大的基础上，党的十五大提出，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。在我们党写着“马克思列宁主义”、“毛泽东思想”的旗帜上，又写上了“邓小平理论”。
    3.邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系
    邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。

第一章 邓小平理论是当代中国的马克思主义
一、邓小平理论的历史地位
二、邓小平理论的形成和发展
三、邓小平理论的杰出贡献
四、努力学习邓小平理论

第二章 解放思想实事求是走自己的路
一、解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓
二、解放思想和实事求是的辩证统一
三、走自己的路，建设有中国特色的社会主义

第三章 发展才是硬道理
一、社会主义本质的科学概括
二、解放和发展生产力
三、迎接知识经济时代的挑战

第四章 一切从社会主义初级阶段实际出发
一、我国将长期处在社会主义初级阶段
二、我国社会主义初级阶段的基本路线和纲领
三、分三步走，基本实现现代化
四、实施科教兴国和可持续发展战略

第五章 改革是社会主义发展的直接动力
一、不改革就没有出路
二、改革是中国的第二次革命
三、三个“有利于”是判断改革得失成败的标准
四、改革、发展和稳定的关系

第六章 中国的发展离不开世界
一、封闭只能导致贫困落后
二、现在的世界是开放的世界
三、坚持对外开放的基本方针
四、对外开放与独立自主、自力更生

第七章 社会主义也可以搞市场经济
一、经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制
二、经济体制改革中计划和市场的关系
三、社会主义市场经济体制的内涵和特征
四、建立和完善社会主义市场经济体制

第八章 社会主义民主政治与法制
一、建设有中国特色的社会主义民主政治
二、推进社会主义政治体制改革
三、加强法制建设，坚持依法治国

第九章 建设高度的社会主义精神文明
一、社会主义精神文明建设的战略地位
二、加强思想道德建设，培养“四有”新人
三、把教育摆在优先发展的战略地位

第十章 一个国家两种制度
一、“一国两制”构想的形成与发展
二、“一国两制”构想的涵义与依据
三、“一国两制”的实践和意义

第十一章 世界需要和平与发展
一、和平与发展是当代世界的两大主题
二、坚持独立自主的和平外交政策
三、反对霸权主义，维护世界和平
四、中国是维护世界和平的坚定力量

第十二章 中国问题的关键在于党
一、中国共产党是社会主义事业的领导核心
二、全面加强党的建设
三、依靠人民群众建设社会主义
结束语在实践中坚持和发展邓小平理论
后记