教育是促进人发展的事业，随着时代的进步，教育的目标、方法、内容、途径等都应与时俱进，不断发展，同时随着对人自身的研究不断深入，诸如脑科学的研究等，教育的发展也应在此基础上，不仅有量的增长，更应有质的提升。<br>    《革新中国教育》精选了2000年以来《教育参考》杂志中富有代表性的一系列文章，全书主要分为“热点聚焦、人文关注、理论前沿、决策思考、教育纵横、课堂透视”六大部分，内容不仅包括教育研究中的基本理论问题，还涵盖了我国教育实践中许多颇具争议的具体问题，特别对近年来教育领域极为关注的“教师专业化、教育创新、研究性学习、教育的人文精神、多元智力与课程、课堂教学价值观”等基础问题与热点问题进行了深入探讨，对广大教育研究者和教育决策人员都具有较大的参考价值，同时也适合所有师范院校教育专业的学生作为课外读物。

第一篇 热点聚焦<br>赢在起点 输在终点——对我国传统教育教学所谓基础扎实误区的批判<br>“教师专业化”的误区其及批判<br>校长的文化使命<br>正视教育公平<br>在欢乐中沉思——“名校”的反思<br>知识经济时代对人力资源的要求<br>全球化背景下中国教育的创新<br>创新与民族复兴<br>“学会共存”——国际社会关注的教育新理念<br>研究性学习的哲学亮点<br><br>第二篇 人文关注<br>时代呼唤着人文精神的回归<br>同根生 融则利——谈科学教育与人文教育的统一<br>提高人文素质是当前教育面临的一项紧迫任务<br>基础教育为何需要培植人文精神<br>人文精神与以德育人<br>讲教育一定要讲理想<br>理想的教育与教育的理想<br>“教育的人文精神”对话录<br>培养人文精神要有科学的方法<br>强调人文精神要有民族特色<br>从人文精神看新人文精神<br>倡导人的价值与尊严<br><br>第三篇 理论前沿<br>重建课堂教学价值观——新“基础教育”课堂教学改革研究的理论与实践探究之一<br>小学教育：为生命发展奠基<br>创造教育：思考原始问题<br>基于建构主义的理论创新与实践创新<br>论学校教育价值的消费化形态<br>多元智力理论呼唤教育的个性化<br>关注学生的生活环境<br>课程设计：返回生活世界<br>呼唤有智慧的教育<br>人的本原存在与历程<br><br>第四篇 决策思考<br>第五篇 教育纵横<br>第六篇 课堂透视<br>后记：求真 求善 求美