《实用逻辑教程》编者在较长时间里，召开数次讨论会，学习和研究传统逻辑与现代逻辑理论，总结和整理自己多年的教学实践经验，借鉴和吸收学术界的已有成果，以期对高校逻辑教学改革作出新的探索。《实用逻辑教程》初步总结并反映了《实用逻辑教程》编者对高校逻辑教学改革的认识，是编者对这一重要课题进行认真研究所取得的可喜成果。
    自1976年至今的十多年间，高校逻辑教学改革是我国逻辑工作者广泛关注，持续讨论并获丰硕成果的一个重大研究课题。这种情况的出现，自有其历史的背景。进入20世纪以来，随着五四时期新文化运动的发展，逻辑科学在我国也有相应的发展。然而，好景不长，在20世纪30年代，形式逻辑被视为反辩证法的形而上学世界观而遭到批判。到了20世纪50年代至60年代中期，由于受到苏联哲学界对逻辑问题开展讨论的影响，虽然对传统逻辑的虚无主义看法发生了改变，但符号逻辑又被视为必须揭破的、“完全站不住脚”的“资产阶级科学中的时髦的逻辑‘学派’和倾向”。①1966年以后的10年中，逻辑同其他学科一样，惨遭厄运。所有这些，极大地妨碍了我国逻辑科学的发展，使我国的逻辑科学研究与教学的水平大大落后于当今世界逻辑科学的水平。高校逻辑教学改革被作为一个急迫问题提出并受到我国逻辑学界的广泛关注与持续讨论和研究，正是在上述背景下引发的。

第一章 绪论
第一节 逻辑是什么
第二节 作为科学理论的逻辑
第三节 作为实用技能的逻辑
基本练习题

第二章 命题逻辑（上）
第一节 命题的概述
第二节 联言命题及合取式
第三节 选言命题及析取式
第四节 假言命题及蕴涵式
第五节 负命题及否定式
第六节 使用复合命题中常见的逻辑谬误
基本练习题

第三章 命题逻辑（中）
第一节 推理的概述
第二节 联言命题推理
第三节 选言命题推理
第四节 假言命题推理
第五节 负命题等值推理
第六节 使用复合命题推理中常见的逻辑谬误
基本练习题

第四章 命题逻辑（下）
第一节 真值表的判定作用
第二节 命题逻辑的应用问题
第三节 范式及其应用
基本练习题

第五章 词项逻辑（上）
第一节 词项和概念
第二节 概念的种类
第三节 概念间的关系
第四节 明确概念的逻辑方法
第五节 使用概念中常见的逻辑谬误
基本练习题

第六章 词项逻辑（中）
第一节 直言命题的概述
第二节 直言命题词项的周延性
第三节 直言命题的对当关系
第四节 直言命题形式的符号化
第五节 使用直言命题中常见的逻辑谬误
基本练习题

第七章 词项逻辑（下）
第一节 直言直接推理
第二节 直言间接推理
第三节 使用直言推理中常见的逻辑谬误
第四节 词项逻辑的应用问题
基本练习题

第八章 关系逻辑
第一节 关系逻辑概述
第二节 关系命题和关系推理
第三节 混淆关系的常见逻辑谬误
第四节 关系逻辑的应用问题
基本练习题

第九章 模态逻辑
第一节 模态逻辑概述
第二节 模态命题逻辑基础
第三节 模态谓词逻辑基础
第四节 混淆模态的常见逻辑谬误
第五节 模态逻辑的应用问题
基本练习题

第十章 归纳逻辑
第一节 归纳逻辑概述
第二节 常用归纳方法
第三节 使用归纳方法中常见的逻辑谬误
第四节 归纳逻辑的应用问题
基本练习题

第十一章 逻辑基本规律
第一节 逻辑基本规律的内容及规定性
第二节 违反逻辑基本规律的常见逻辑谬误
第三节 逻辑基本规律的应用问题
基本练习题

第十二章 议论文的逻辑应用
第一节 议论文的逻辑基础
第二节 议论文常用的逻辑方法
基本练习题

第十三章 决策思维的逻辑应用
第一节 假说与决策
第二节 决策思维过程的逻辑基础
基本练习题

第十四章 集合论及其逻辑应用
第一节 集合的概述
第二节 集合的基本演算及规则
第三节 集合演算的逻辑应用
基本练习题
附1 重点难点学习提要
一、绪论部分
二、命题逻辑部分
三、词项逻辑部分
四、关系、模态、归纳逻辑部分
五、逻辑基本规律部分
六、逻辑应用部分
附2 多类型练习题
第一部分 填空题
第二部分 判断题
第三部分 选择题
第四部分 图解题
第五部分 表解题
第六部分 综合分析题
多类型练习题参考答案