绪论教育与创新
“庚子赔款”的副产品
——我国的传统教育／3
我想听开花的声音
——“应试教育”的弊端／10
方苹果的启示
——从创新学到创新教育／19
思维与创新思维
“拔光羽毛的鸡”等不等于“人”
——思维概说／41
裂脑人的启示
——创新思维的发源地／58
第二十一位应聘者
——创新思维概说／71
鱼竿与钓鱼
——关于创新思维训练／100
突破思维定势心中的锁
——思维定势／115
求知识还是求智慧
——书本定势／131
跳蚤的高度
——经验定势／142
从“伯乐赞马”谈起
——权威定势／153
善于转换视角
南风与北风
——视角概说／165
到底谁对谁错
——发散思维／178
大智若愚的哈里逊
——逆向思维／192
巧用形象思维
艺术家的专利?！
——关于形象思维／205
韩信画兵
——发挥想象／212
“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱”
——联想思维／223
激活潜思维
《流浪的犹太人》是怎样创作的
——潜思维之谜／235
莱茵河的宽度
——激发灵感／247
凯库勒与苯分子结构
——巧用梦境／258
后记／265
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