本书从教育康复课程和高等特殊教育、教育康复新专业建设角度记录了作者及其团队的思考和工作。作为高等特殊教育专业的一员,重庆师范大学在原有已创办二十年余的全日制特殊儿童实验学校基础上,陆续建立了专门的动作训练,语言训练,艺术调理,应用行为分析,融合教育,沙盘治疗等教育康复研究平台。在原有的高等特殊教育专业基础上,开办康复专业,并在特教大学生、研究生教育中增开康复课程。聘请国内外语言治疗、动作治疗、艺术调理、应用行为分析、融合教育等专门人员进行系统化的专业培训。团队中的年青教师在原有的专业背景下,增加第二专业强化性学习和实践。