谢作拳，温州市博物馆研究馆员，毕业于杭州大学历史系博物馆学专业，编有《杨青集》（合编，《温州文献丛书》第三辑，上海社会科学院出版社2005年版），在《收藏家》《文献》等专业刊物上发表过《李鸿章等致孙衣言手札浅释》、《黄绍箕家书》（合作）、《张元济致朱铎民书》、《张謇致黄体芳父子信札》、《费念慈信札五通》等十余篇文章。

黄绍箕（1854—1908），字仲弢，又字穆琴，晚号鲜庵，浙江瑞安人。黄体芳子，幼承家学，后从南皮张之洞学。光绪五年（1879）参加己卯科顺天乡试，中式第十九名，保和殿覆试一等第I。六年（1880）参加会试，中二甲第六名进士，改庶吉士，后授翰林院侍讲学士。曾任武英殿总纂官、咸安宫总裁、编书局监督、译学馆监督、湖北提学使等职。

本书为黄绍箕著述集，是《中国近代人物文集丛书》之一种，共约76万字，分为八卷，系统整理黄绍箕的奏疏、论著、批注序跋公牍、寿序表祭文、时文、信札、诗词联语、《中国教育史》等内容。书后有附录，收录友朋来函、友朋题诗及黄绍箕年谱。

文普通中学堂开学演说

现在环球各强国，所以能自立而日益强盛者，其真实力量全在国民。中国士人涉猎新书，见闻稍广者，便自命为国民，不知欲成国民，宜先讲人格。现奉明诏开办学堂，正欲养成国民。诸生既入此堂，必不可不以国民自待。然却不可遽然自谓已成国民，必先力学，使人格具足，乃是真正国民。人格者，谓人之资格，必有三事皆完具，而后成其为人，品行、知识、技能三者是也。

各国谓小学为国民教育，诸生皆各府、州、县生员，入学之初又屡经考试，就文笔论，较各国寻常小学生不必论，即高等小学生亦必有过之。惟外国小学生于各科学皆有门径，诸生尚待补习。此即知识、技能尚多未具，即是人格尚未完全。人格之意，即古所谓成人。中国古圣教育最重之《学记》曰：“七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”小成、大成，指成人之程度而言。《书》称“商耇成人”，《诗》称“老成人”。其人格完具皆在早年，至耇老时学问更深，阅历更多，才识更老练，故国家倚以为重。《孟子》曰：“孔子之谓集大成。”孔子答子路成人之问，谓兼智、廉、勇、艺，而文以礼、乐，亦可以为成人。成人之程度虽不同，然至小成则人格已具矣。《冠义》曰：“已冠而字之，成人之道也。”又曰：“孝弟忠顺之行立，而后可以为人。”古者二十而冠，其礼最重。计其学年，正在小成之际。今诸生年岁大率二十左右，中学普通程度，适与小成相当。

现在世界风气大开，竞争之祸最烈，所应具之知识，所必需之技能，较古时为更多。若无品行，虽有知识、技能，皆不足论；若止讲品行，而无知识、技能，无论心地如何好，气概如何盛，要做忠臣孝子断断做不成，无论宗旨或旧或新，皆是无益而且有害。

鄙人向来最爱学生，最敬重学生，今所期望于诸生者，有极平常的六字，曰“守规矩、办功课”。能守规矩，则品行自立，有必应为之事，有必不为之事；能办功课，则专心科学，知识、技能自然日长一日，将来毕业后入高等学堂，长进更多，成就更大。

再有一义敬告诸生，诸生责任极为重大，不可不知。湖北居长江之中，又居南北铁路之中，长江为天然的地理，铁路为政治的地理，其中心点皆集于武汉，武昌尤为省会重要之地。张宫保师帅累年在鄂，经营百端，于学堂尤为注重，兼院与宫保师帅同心协力，不问款项如何支绌，必欲办成今日之局。而各位官长又竭力赞助，延请中外各位教习先生，皆深通各科学，素讲教育理法。就目前各省学堂论，实不能不以湖北为称首我大清国。现在时局危急万分，就地势人事论，一线生机亦实不能不首望之于湖北，而湖北生机即在诸生身上。若数年后全堂学生人人学成人格，其感化必甚速。省城文武各学堂，各师范学堂，各路小学堂，各府、州、县中小学堂现已次第开办，必能使通国皆成国民，必可出力扶助国家，我国无论到何地位必有翻身之一日。外国教育学家称学生为“第二班国民”，盖以文明之国，无人不学，其已学成者皆是国民，故称学生为“第二班国民”。中国人民多不知学，我极望诸生专心成学。敬以四字奉颂曰“头班国民”，愿各自勉励毋怠！

上册

前言

卷一 奏疏

卷二 论著

卷三 批注 序跋 公牍

卷四 寿序 表 祭文

卷五 时文

卷六 信札

卷七 诗词 联语

下册

卷八 中国教育史

附录