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出版时间 :
人才能力建设与评价/人才战略实施丛书
0.00     定价 ¥ 47.00
图书来源: 浙江图书馆(由JD配书)
此书还可采购25本,持证读者免费借回家
  • 配送范围:
    浙江省内
  • ISBN:
    9787509908525
  • 出 版 社 :
    党建读物出版社
  • 出版日期:
    2017-01-01
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内容介绍
  我国实施人才强国战略的实践经验,并从人才学和人力资源理论方面进行了有益探索和创新,提出了一些独到见解和积极的政策建议。我认为他们做了一件很有意义的工作,发挥了专家学者的理论宣传和政策咨询作用。这套丛书对于深入学习贯彻十七大精神,贯彻落实科学发展观,更好地实施人才强国战略,深化人事制度改革,做好新时期人才工作,具有重要的指导意义和借鉴参考作用。
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精彩书摘
  《人才能力建设与评价/人才战略实施丛书》:
  我们可以从以下几个方面更进一步理解能力的含义:
  1.人的自然素质(即个体的生理特点和机能)是能力形成和发展的自然前提和基础,但这不意味着自然素质就等于能力。
  2.人的能力是顺利完成某种活动所必须具备的心理特征,但活动中表现出来的心理特征并不都是能力。顺利完成某种复杂活动,通常需要几种心理特征的综合运用。
  3.人的能力是保证取得成功的基本条件和必要条件,但不是唯一条件。任何活动能否成功,从个人角度来说,除能力外,还要取决于操作技能、态度情感、人际关系等因素。
  4.人的能力是个人努力实践的产物,社会实践催生了人的能力,人的能力又不断创新了人的社会实践,离开了实践,人的能力就失去了具体的内容和表现形式,实践性是人的能力的根本特性。
  5.人的能力受主客观因素的影响总是处在不断的变化中,但并不是完全随着人的生理条件自发形成和发展的。可以导致人的能力变化的原因很复杂,常常是多种原因共同作用的结果,后天的环境和教育对能力的形成和发展有着十分重要的作用。
  6.人的能力是自然素质和环境、教育相互作用的结果,而这种作用是通过社会实践来实现的。由于人的本质是一切社会关系的总和,个人的能力只有在社会分工的基础上通过社会实践才能得以巩固和发展,社会性是人的能力的基本属性。
  能力常常表现为一般能力和特殊能力。
  一般能力,通常指在不同种类的多种基本活动中表现出来的共同的能力,例如,语言能力、文字能力、注意力、想象力、记忆力、观察能力、思维能力、抽象概括能力、操作能力等。所有这些能力,都是我们日常完成任何任务都不可或缺的。
  特殊能力,指出现在某些专业活动中的能力,这些能力与特殊专业活动的内容联系在一起,如数学能力、音乐能力、专业技术能力等。例如,音乐家需要有乐感、把握旋律曲调的特殊能力;画家需要有良好的空间知觉能力及色彩辨别能力等。这些都是一些与特殊专业内容相联系的特殊能力。
  一般能力与特殊能力在活动中的关系是辩证的统一。一方面,某种一般能力在某种活动领域得到特别的发展,就可能成为特殊能力的组成部分。例如,观察能力属于一般能力,但机修工在长期修理机械过程中,需要区别正常与非正常的机械结构细节,察看机械的运转状况,从而形成敏锐的观察能力。另一方面,在特殊能力得到发展的同时,也发展了一般能力。因为机修工在修理过程中培养成的敏锐的观察能力,有可能迁移到其他活动领域,表现出他的精细观察的个人特点。因此,特殊能力是一般能力获得充分发展的某种特殊的心理活动系统;而一般能力则是在某种特殊系统基础上发展起来的,离开活动,既谈不上一般能力,也谈不上特殊能力。
  能力的最大特点首先在于它在一个人的活动中表现出来,同时又在所从事的活动中得到发展。一方面,能力是人在社会实践中对自身内在素质的展现。人的能力与动物本能的根本区别在于:它是人的社会劳动的产物,是人的主观能动性和客观能动性为实现一定目的外在统一的行为表现,是相对于社会和他人而言的行为范畴。“单个人如果不在自己头脑的支配下使自己的肌肉活动起来,就不能对自然发生作用。”①人不能对自然发生作用,也就是没有对自然作用的力,当然也就不存在能力。恩格斯在论述新型社会分工时说:“……生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的体力和脑力的能力的机会……”②所以,人的能力概念,是一种有实实在在内容的规定性的概念。人的能力是通过具体地“做或行动”在达成目的的实践中,对自己内在素质的有效运用和展现。人只有通过社会实践才能将内在的素质外化。另一方面,能力在劳动这一有明确目的的社会实践活动中得以发展。
  ……
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目录
第一章 导论
第一节 加强人才能力建设是实施人才强国战略的基本要求
第二节 新世纪新阶段人才能力建设的主要任务
第三节 进一步加强人才能力建设

第二章 人才能力建设的基本理论、原则和方法
第一节 人才能力建设的基本理论
第二节 人才能力建设应遵循的基本原则
第三节 人才能力建设的基本方法

第三章 人才能力标准制定的理论与方法
第一节 人才能力标准制定的基本理论
第二节 人才能力标准的构成及建立标准的主要依据
第三节 建立人才能力标准的基本方法与步骤

第四章 人才能力标准的应用与人才评价的方法及作用
第一节 人才能力标准的应用
第二节 人才能力评价的基本方法
第三节 人才能力评价结果的运用

第五章 人才能力建设与评价的政策和实践
第一节 深化教育体制改革,推动素质教育发展
第二节 发展多样化的继续教育,构建终身教育的学习型社会
第三节 改革职称制度,完善社会化人才评价体系
第四节 全面推进事业单位聘任制,实行岗位管理
第五节 针对国家和地区战略目标,实施政策性人才资源能力开发

第六章 人才能力建设在企业中的具体应用
案例1 中国印钞造币总公司岗位能力模型评价方法与管理体系研究
案例2 深圳天音通信发展有限公司基于能力的关键人才梯队建设
案例3 济南钢铁集团总公司人才层级岗位素质目标的创建与再造
案例4 广东核电集团工程技术人才职业能力建设
案例5 中国电信重点培养四类人才,实施人才五年工程
案例6 深圳海王集团企业人才能力建设个案研究
案例7 开元旅业集团酒店产业三级人才能力培养体系

第七章 人才能力建设在政府及事业单位中的应用
案例1 大连市人事局基于胜任力的公务员绩效考核与管理系统
案例2 吉林省四平市教育局“一评三考”创新教师考核机制
案例3 机械科学研究总院人才能力建设的实践
参考文献
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