黄殿祺，笔名：黄山、江池，1939年2月出生， 河北省冀州人。民进会员。戏剧美术家、文艺史论家、 国际民间美术家。从艺50年。创建中国家天 津戏剧博物馆，首任馆长。现为天津艺术研究所研 究员、上海戏剧学院客座教授，中国戏剧家协会会 员、中国民间文艺家协会会员、中国工艺美术学会 民间美术专业委员会委员、中国博物馆学会会员等。 设计和绘制了《红旗谱》《战洪图》《雷雨》《西 沙风云》《不准出生的人》等四十多部剧目的舞台 美术，参加三十多次全国和省市美展。美术作品获 得**奖、金奖等，有的作品被中国美术馆、日本 早稻田大学演剧博物馆、广东民间工艺博物馆、天 津博物馆等收藏。出版了《中国戏剧脸谱文集》《艺 谈博拾》《话剧在北方奠基人之一一张彭春》《天津 民俗剪纸》《中国戏曲脸谱集》《近代天津十大影剧 家》等专著近二百万字。1988年参与编纂国家重点 科艺项目《中国戏曲志·天津卷》成绩突出，受到了 中央文化部、国家民委、全国艺科领导小组和中国 剧协的奖励。1994年参加编纂国家重点科研项目《中 国民间美术全集》荣获中宣部“五个一工程”奖、 中国艺术研究院**科研成果特别奖。2017年8月 出版了中英文对照土、中、下三卷之《中国戏曲花 脸全谱》。1996年联合国科教文组织与中国民间文 艺家协会授予一级民间美术家称号。1999年天津市 人民政府聘为市文史研究馆馆员。2006年被联合国 教科文国际民间艺术组织授予“国际民间工艺美术 家”称号。

　　《丹谱馆撷萃：黄殿祺艺文辑》是天津文史研究馆馆员著述系列丛书之一，收入作者的随笔等著述数十篇，反映了作者不同历史时期对国事、民生、社情、文风的思考，明辨是非，忆往鉴今，表达了一个知识分子忧国忧民之情以及为对文化事业发展的极大关注。

　　《丹谱馆撷萃：黄殿祺艺文辑》：
　　张彭春与“南开”的教育
　　我国教育界在20世纪80年代末、90年代初教育改革不断深化过程中提出的“素质教育”取代“应试教育”的问题，经过十多年的实践已得到大多数人的认同。
　　然而，这一教育理念早在七、八十年前的“南开”的办学实践中已充分地体现出来了。校长张伯苓先生曾说：“南开的教育目的，就在于培养具有现代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，而且要具有实际工作的能力。”他还说，“只知道压迫着学生读死书的学校，结果不过是造出一群‘病鬼，来，一点用处也没有。”他支持并鼓励学生们组织各种课外活动团体，培养学生们各方面的素质。他认为学生“不但是从书本上得学问，并且还要有课外活动，从这里得到的知识学问，比书本上好得多。”
　　其实，张伯苓先生的许多教育思想最好的诠释者和执行者是张彭春，他是张伯苓校长的胞弟，南开学校另一位重要的教育家。他俩相差十多岁。对张彭春来说，张伯苓可说是亦师亦兄。兄长张伯苓创办敬业中学（南开学校前身），张彭春是首届学生；1910年，张伯苓送张彭春赴美留学；1916年，张彭春在美国先后荣获文学硕士及教育学硕士后返回南开任教并指导南开新剧团的活动；1917年，张伯苓校长到欧洲考察进修教育，又委托张彭春主持南开校务，并且在其后二十年间彭春协助兄长办教育、推动南开新剧团及北方戏剧的发展，所有这些都可用“兄唱弟随”来形容。
　　在南开学校，学生们眼中的张彭春是以南开戏剧活动的核心人物为主要身份，称其为“张九爷”，他在戏剧方面的成绩是有目共睹的，可能由于张彭春在南开任职任教总是断断续续，中间穿插到国外从事教育考察研修、艺术（中国戏曲）交流推广及外交工作，所以他在南开教育方面的建树往往被人忽略。他在办学方向、课程设置、教与学的关系，教育与现代化等诸多方面的见解不仅在当时是超前的，即使是在今天，有些教育理论对当今的教育界还有一定的参考价值。
　　张彭春先生当年虽未明确提出“素质教育”这一概念，但对这一问题阐述得比较直接。他在一次学校教职员工全体大会上讲演时，通过杜撰一位应聘教师“甲先生”与教务主任之间有关应聘事宜对话的小故事生动地阐述出“先生究竟要教什么”的问题，通过“甲”先生之嘴说出：“我来不愿教学科，我要来教学生；我来不愿教’班‘，我来要教张某、李某的个人；我来不愿教统计算出来的平均数，我来要教那千变万化的活人。”在另一次有关“教”与“学”关系的演讲中，张彭春进一步阐述了自己的教育思想，他认为：“教者对整个的学生负责，辅助学生生活的变化。”主张打破传统的班的概念，建立一种由“先生三、四人，学生十余人”的“校务会议”的学习组织，学生与先生平等交流，这又有些现今所谓“研究性学习”的味道。他把自己对学校学科、训练及组织等方面的改革设想讲给学生们听，征求他们的意见。恰巧记录下他这次演讲内容的正是他的一个叫万家宝的学生，就是后来创作出惊世骇俗的《雷雨》的曹禺。万家宝（曹禺）记录下的张彭春这次讲演的题目是《“教”“学”间的空气与“教”“学”的组织》。在这次演讲中，张彭春把这种教学改革所将遇到的困难传达给同学们，希望大家与学校一起克服困难，鼓励大家一起努力。他这种鼓励学生们参与学校的事务的做法在当时是很难得的。
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一、谈艺论列
忆邓颖超和周恩来在天津的演剧活动
中国近代杰出教育家、戏剧家、外交家——张彭春
北方话剧发展之源
追赶雷电的人——曹禺
话剧《红旗谱》民族化的探索
少年曹禺（六场话剧节选）
编剧：曹树钧黄殿祺王彤
重返西柏坡
高雅艺术的真正知音是谁
——有感古琴艺术进社区
宗师音犹在泽润后来人
——祭中国京剧著名表演艺术家袁世海
天津青年会与近代戏剧名人
不能忘记的嘱托——
回忆《话剧在北方奠基人之
——张彭春》的成书经过146

二、缤纷美术
王朝闻先生与我谈戏曲脸谱艺术
论中国戏曲脸谱艺术
中国戏曲与日本歌舞伎之渊源
试论唐代歌舞戏面具与涂面化装
试论中国戏曲面靥化妆与旦角化装
中国戏曲《西游记》脸谱艺术探究
从《同光名伶十三绝》图看戏曲脸谱流派
天津城里的砖雕艺术
杨柳青戏曲年画的形成
杨柳青戏曲年画与戏曲
天津清代剪纸艺术的渊源和沿革
漫话津城雕塑
灵秀之花落津门——细纹刻纸创始人余忠汉
中国近代舞台美术先驱者——李叔同

三、文博漫议
保护城市文化遗产百年会馆变成国宝
戏剧博物馆
天津曹禺故居纪念馆筹建拾零
明垂青史建树常青
——记天津戏剧博物馆的老朋友史树青先生
万里长城第一人——记罗哲文先生
……
四、非遗传承
五、参政议政
编年目录
后记