以现行教育部课程标准和教改精神为指导，精选学生感兴趣的艺术领域的学科，以通俗有趣的故事、案例为抓手，讲述各学科的重要研究成果和相关趣事，并配以大量珍贵精美插图，不但可以让学生感受艺术本身的魅力，提升艺术素养，还能从侧面巩固其课堂学习成果，激发学习兴趣，使学生“想看、爱看、看了有益”。对于教师来说，这些素材可以作为课堂教学的有益补充，用以丰富教学内容，增强课堂的趣味性；对于学有余力的学生来说，这套书可以像一位导师一样，引导他们进一步探索、学习、思考。
很多人在回忆自己的成长过程时，总能发现电影的身影。小时候，我们跟随着米老鼠、唐老鸭在动画电影的世界里遨游；稍大一些，我们通过观看《小兵张嘎》《地道战》感受澎湃的爱国主义激情；长大了，我们在希区柯克的电影里体验悬疑的魅力，在风格各异的光影世界里徜徉。看电影作为一项颇受欢迎的娱乐活动，不仅丰富了我们的生活，也为我们带来了精神上的享受。
的确，在电影这个由画面与声音构筑的天地中，我们跟主人公同呼吸共命运，一起经历悲喜，在故事中收获感悟，在特效中与美同行。在欣赏电影的过程中，我们体会导演的用心，品评演员的技巧，为它所运用的技术深深折服。而电影在它的美学意义之外，也承载了深厚的历史文化和民族精神，反映了时代的风貌。可以说，电影从另一个侧面展现出了社会的发展历程。
本书以电影的历史为主线，讲述中外电影的发展脉络，涵盖重要的电影流派和电影人，并配以大量珍贵精美的图片，不但可以让学生感受到电影的魅力，还能激发学生对电影的兴趣，进一步引导他们探索电影世界的奥秘，学习借鉴电影人为理想努力奋斗的精神。
如今，对于中小学生来说，电影不仅是一项丰富业余生活的文化活动，也是一种自我培养的重要手段。近年来，教育部在中小学深入开展美学和艺术教育，将优秀影视教育纳入课程，并将此项工作纳入教育督导评价体系。以电影教育为载体，培养学生健康的人格，树立正确的人生观、世界观、价值观。电影教育走进校园和课堂后，学生们可以通过观影、动手制作微电影、参加影评等实践活动，进一步提升自己的思想道德素质和美学艺术修养。扩大电影的影响力和覆盖面，使其成为孩子成长道路上的良师益友，这也正是我们策划本书的初衷。衷心希望本书对广大读者能有所帮助。
“第七艺术”的诞生
“好莱坞之父”格里菲斯
“喜剧之王”卓别林
1930—1940：中国电影的“黄金时代”
“悬疑大师”希区柯克
“电影公民”奥逊·威尔斯
生活万岁：法国电影新浪潮
日本之味：小津安二郎与黑泽明
第二次世界大战与意大利新现实主义的兴起
红色中国，抗战电影
冷峻与热情：苏联电影面面观
沃尔特·迪士尼和他的卡通王国
金棕榈传奇：戛纳电影节的前世今生
“阿普三部曲”：宝莱坞之外的印度电影
凯瑟琳与奥黛丽：伟大且优雅的赫本
黄土地和红高梁：中国第五代导演群像
喜欢看电影，喜欢看电影故事，更喜欢看听不到的电影传奇。