绪章 把家庭视为一个运行着的生态系统
第一节 两个理论框架的结合
第二节 中国文化中家庭的位置
第三节 人工智能时代背景下的家庭教育尤为重要
第四节 为什么要关注孩子的0—6岁阶段
第一章 关于“千人家庭”的调查研究
第一节 幼儿的在园表现与家庭教育的关系
第二节 建立良好的亲子关系
第三节 关注家长的教育参与方式
第四节 对话与访谈中的真实声音
本章小结——让家庭成为滋养成长的土壤
第二章 初次见面，请多关照
第一节 儿童早期的学习与发展
第二节 早期生命经验对个体发展的影响
第三节 2岁之前的家庭教育策略
第四节 学习始于“太初”
本章小结——在生命初响时播下学习的种子
第三章 初来乍到“小社会”
第一节 2—3岁幼儿的学习与发展
第二节 是否要去托育机构或幼儿园托班
第三节 集体中的小矛盾也是学习的契机
第四节 如何选择适合的机构
本章小结——从家庭走向社会的顺利过渡
第四章 这个世界好奇妙
第一节 3—6岁幼儿的认知与探究
第二节 大自然里的秘密
第三节 探究是为了更好地解决问题
第四节 在家也能当“小科学家”
本章小结——在家庭系统中共同成长
第五章 为小学做好准备
第一节 源于“幼升小”的焦虑
第二节 好习惯胜过一切
第三节 要不要超前学习
第四节 “幼小科学衔接”的起点不是大班
本章小结——不再焦虑，从容入学
第六章 有且只有一次的童年
第一节 童年是一生的基础
第二节 童年的魅力
第三节 童年是家庭系统中的“润滑剂”
第四节 打造终身学习的家庭系统
本章小结——不可复制的童年
总结：一场始于家庭的生命修行
后记：献给每一份陪伴与支持的力量
参考文献
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