第一章 办学校为的是学生
爱，教育开始的地方
闲，教育生长的据点
情，教育绵延的力量
和谐，春风沂水的回声
第二章 教育的目的是养成好习惯
养成自主选择的习惯
尊重他人的习惯
发现幸福的习惯
“养成习惯”与“帮助发展”
第三章 教育的性质类似农业
小草成长的“线索”
留住教育的真味
理性对待“快乐学习”
善待“每一个”，关切“这一个”
第四章 学习要注重实做
向青草更青处漫溯
转身，与孩子一起“逆生长”
第五章 长进识力，开卷有益
以人生为范围
触着人生的学习
活动，把文字唤醒
见“建议”，见“学生”，见“人生”
长进识力，才开卷有益
第六章 教师一定要有写作的切实经验
写东西非为读者着想不可
始于模仿，终于独创
作文秘诀：写、写、写
温暖而百感交集的旅程
第七章 言传身教，为人师表
视角决定事实
“长尾”逆袭的思考
教师的修养
教书生活：人生设计师
第八章 当教师的秘诀
为传统教育理念“反弹琵琶”
“真阅读”实验：读，如何读
我的“小先生”们
重要的不是你被赋予了什么
第九章 教育是我们程途中的一盏灯
特别看重教育就不能不特别看重教师
打造“无恐惧”教室
第十章 精神明亮的人
我们的先生
从“管理型”向“促进型”转变
像叶圣陶那样认真生活
守望者说：与教育的美好相约
附录
教育为人生：让生命与使命同行
看见学校教育的影响力
“教为不教”的课堂设计：想方设法引导学生自觉地动脑筋
“活用教材”的实践探微：语文教师须反复玩味课文
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