本书以“智慧教育”为核心，系统阐述了智慧校本特色课程的校本建构与深度实践路径。内容涵盖五大板块：开篇从哲学与时代需求出发，深度解读智慧教育，点明其对学校教育、师生发展的实践意义，明确建设智慧校本课程的价值追求；继而锚定课程学习目标，依据新时代育人要求、核心素养与学校特色确立目标体系；随后围绕课程学习内容，介绍架构原则、方法与六大课程群落；接着探讨课程落地实践，从实施要求、策略、原则到路径，全方位给出行动指南；最后聚焦科学评价，阐述评价设计原则，详解评价内容、方法与工具。本书理论与实践紧密结合，既有对智慧教育理论的深度剖析，又有大量实操性案例支撑；系统性强，从课程价值、目标、内容、实施到评价形成完整闭环；创新性突出，提出的课程架构群落与实施路径等具有启发意义。本书适合基础教育领域的校长、教师、课程研究者与教育管理者等阅读。

第一章 建设智慧校本特色课程的价值意义
一、智慧教育的深度解读
（一）智慧教育的哲学思考
（二）智慧教育的时代要求
二、智慧教育的实践意义
（一）智慧教育有利于践行学校教育使命
（二）智慧教育有利于推动内涵特色发展
（三）智慧教育有利于促进教师专业成长
（四）智慧教育有利于提升学生综合素养
三、建设智慧校本特色课程的价值追求
（一）推动育人方式的有效变革
（二）着眼课程体系的系统构建
（三）促进课程内容的丰富完善
（四）引领课程教学的有效实施
（五）加强课程评价的科学设计
【案例分享】
“电脑探险家：揭秘科技硬件世界”校本课程纲要
“足球：小小世界杯”校本课程纲要
“笔墨写四季”校本课程纲要
“儿童画”校本课程纲要
“黏土绘本”校本课程纲要
第二章 锚定智慧校本特色课程的学习目标
一、精准理解“智慧教育”育人目标
（一）育人目标的确立基础
（二）育人目标的校本阐释
二、智慧校本特色课程学习目标确立的依据
（一）引领：新时代“三有”育人目标
（二）导向：中国学生核心素养
（三）聚焦：学校育人目标
三、制订智慧校本特色课程的学习目标
（一）目标设计的原则
（二）目标设计的内容
【案例分享】
“哼着诗歌去旅行——古诗新唱”校本课程纲要
“玩转七巧板”校本课程纲要
“乐高搭建”校本课程纲要
“勤耕园”校本课程纲要
“小小非遗传承人”校本课程纲要
“小小剑客”校本课程纲要
第三章 架构智慧校本特色课程的学习内容
一、架构智慧校本特色课程学习内容的一般原则
（一）兴趣激发原则
（二）问题导向原则
（三）生活体验原则
（四）创新实践原则
二、架构智慧校本特色课程学习内容的基本方法
（一）紧扣主题，把握方向
（二）聚焦兴趣，发展思维
（三）巩固知识，学会应用
（四）培育素养，提升能力
三、架构智慧校本特色课程学习内容的主要群落
（一）“品德与社会”课程群
（二）“语言与人文”课程群
（三）“数学与逻辑”课程群
（四）“艺术与审美”课程群
（五）“科学与创新”课程群
（六）“生命与健康”课程群
【案例分享】
“黑白对弈”校本课程纲要
“我是小小篮球明星”校本课程纲要
“钢笔淡彩”校本课程纲要
“古老的青铜森林”校本课程纲要
“诗意人生探秘团”校本课程纲要
第四章 推进智慧校本特色课程的落地实践
一、智慧校本特色课程的实施要求
（一）把握智慧校本课程建设的正确方向
（二）营造智慧校本课程建设的文化氛围
（三）鼓励智慧校本课程建设的创新发展
（四）提升智慧校本课程建设的师资水平
（五）挖掘智慧校本课程建设的优质资源
二、智慧校本特色课程的实施策略
（一）问题解决策略
（二）因材施教策略
（三）合作学习策略
（四）项目驱动策略
三、智慧校本特色课程的实施原则
（一）学生主体性原则
（二）资源开放性原则
（三）过程灵活性原则
（四）实践体验性原则
（五）合作共进性原则
（六）发展激励性原则
四、智慧校本特色课程的实施路径
（一）研发校本课程，编制课程纲要
（二）搭建课程平台，技术赋能学习
（三）设计课程活动，组织实践项目
（四）开展融合学习，打破学科界限
（五）运用智慧评价，提高学习成效
【案例分享】
“‘账’量我的小小生活”校本课程纲要
“心随琴动”校本课程纲要
“‘智慧剧场’课本剧”校本课程纲要
“舞韵龙魂”校本课程纲要
“跨越千年的唐人生活”校本课程纲要
“英话中国节”校本课程纲要
第五章 设计智慧校本特色课程的科学评价
一、智慧校本特色课程评价设计的基本原则
（一）校本化原则
（二）个性化原则
（三）科学性原则
（四）可操作性原则
二、智慧校本特色课程评价的内容、方法与工具设计
（一）设计评价内容，提高评价的准确性
（二）设计评价方法，提高评价的有效性
（三）设计评价工具，提高评价的科学性
【案例分享】
“花卉小百科”校本课程纲要
“烘焙乐园”校本课程纲要
“花样跳绳”校本课程纲要
“趣味数学”校本课程纲要
“奇趣橡皮章”校本课程纲要
参考文献
索引
后记