本书聚焦农村学校心理健康教育。本书首先阐述心理健康概述，介绍心理健康的定义、标准，分析农村学生心理健康的影响因素及学校心理健康教育。接着通过调查揭示农村中小学生心理健康现状与需求情况，从学生和教师视角呈现农村学校心理健康教育现状。对农村学校心理健康教师的胜任力进行研究，构建胜任力模型并开展调查，还探讨了乡村定向师范生胜任力培养。围绕农村学校心理健康教育体系，明确构建目标、原则与现状，提出构建路径。此外，探析农村中小学生积极心理特质，如坚毅、希望等，最后对农村留守儿童积极心理特质开展实证研究，探究成长型思维和社会支持对其生活满意度和主观幸福的影响，为农村学校心理健康教育提供实证依据和指导。

第一章 心理健康概述
第一节 什么是心理健康？
第二节 心理健康的标准
第三节 农村学生心理健康的影响因素
第四节 学校心理健康教育
第二章 农村中小学生心理健康现状及需求调查
第一节 农村中小学生心理健康现状
第二节 农村中小学生心理健康需求情况
第三章 农村学校心理健康教育现状
第一节 基于学生视角的农村学校心理健康教育现状
第二节 基于教师视角的农村学校心理健康教育现状
第四章 农村学校心理健康教师心理健康教育胜任力研究
第一节 研究背景
第二节 胜任力理论
第三节 农村学校心理健康教师心理健康教育胜任力模型构建
第四节 农村学校心理健康教师心理健康教育胜任力调查
第五节 乡村定向师范生心理健康教育胜任力培养
第五章 农村学校心理健康教育体系构建研究
第一节 农村学校心理健康教育体系的构建目标、原则及现状
第二节 农村学校心理健康教育体系构建路径
第六章 农村中小学生积极心理特质探析
第一节 坚毅：逆境中的持久内驱力
第二节 希望：面向未来的认知导航
第三节 成长型思维：困境重构的认知密钥
第四节 积极情绪：情感资源的自我再生
第七章 农村留守儿童积极心理特质实证研究
第一节 成长型思维如何影响农村留守儿童的生活满意度？
第二节 社会支持对农村留守儿童主观幸福的影响机制
附录
参考文献