前言
第一章 开篇：“本真教育”跨学科校本课程的价值意义
一、课程哲学溯源
（一）科学把握“本真教育”的内涵意义
（二）准确理解“本真教育”的实践价值
二、课程理念塑造
（一）基于办学理念的创新表达
（二）对课程建设的指导作用
【案例分享】
《生活中的数学》校本课程纲要
《古诗苑漫步》校本课程纲要
《小小策展人》校本课程纲要
《小手工里大智慧》校本课程纲要
第二章 洞察：“本真教育”跨学科校本课程的设计背景
一、新时代教育发展趋势瞭望
（一）跨学科学习的国际教育视野
（二）未来创新人才培养的迫切要求
二、校本课程建设的优势与机遇
（一）精准把握政策要求，全面提高育人质量
（二）扎实实施国家课程，形成优秀教学经验
（三）打造优秀教师队伍，保障课程高效推进
（四）拓展丰富课程资源，研发多元校本课程
（五）满足学生多元需求，推动育人方式变革
三、校本课程建设面临的问题与挑战
（一）学校课程体系需要进一步系统规划与建构
（二）课堂教学改革需要进一步更新教学方式
（三）创新课程建设需要进一步提升教师的课程领导力
【案例分享】
《魔方小站》校本课程纲要
《趣味识字》校本课程纲要
《走近大师》校本课程纲要
《篮球女将》校本课程纲要
第三章 建构：“本真教育”跨学科校本课程的设计策略
一、“本真教育”跨学科校本课程的目标设计
（一）目标设计的依据
（二）目标设计的原则
（三）目标设计的内容
二、“本真教育”跨学科校本课程的内容选择
（一）内容选择的主要策略
（二）内容选择的基本思路
（三）内容组织的课程群落
三、“本真教育”跨学科校本课程的方法甄选
（一）基于学习需求的调查问卷法
（二）结合学校发展的文化融入法
（三）立足学科知识的主题整合法
（四）聚焦真实生活的挖掘追踪法
【案例分享】
《智趣乐高》校本课程纲要
《英说中国节》校本课程纲要
《趣味剪纸》校本课程纲要
《中华拳》校本课程纲要
第四章 力行：“本真教育”跨学科校本课程的实践路径
一、“本真教育”跨学科校本课程的实践策略
（一）知识储备与关联策略
（二）问题导向与解决策略
（三）实践研究与应用策略
（四）合作交流与分享策略
（五）经验总结与提炼策略
二、“本真教育”跨学科校本课程的实践方法
（一）明确目标，精准定位
（二）主题统整，加强融合
（三）创设情境，激发兴趣
（四）团队合作，探究实践
（五）展示评价，推广成果
三、“本真教育”跨学科校本课程的实践成效
（一）促进学生综合素养提升
（二）推动教师专业水平发展
（三）扩大学校内涵发展影响
【案例分享】
《遨游神话秘境》校本课程纲要
《中华美食家》校本课程纲要
《欢喜中国节》校本课程纲要
《金石传古韵》校本课程纲要
第五章 智慧：“本真教育”跨学科校本课程的评价设计
一、“本真教育”跨学科校本课程的评价设计的基本原则
（一）本真性原则
（二）全面性原则
（三）融合性原则
（四）多元性原则
二、“本真教育”跨学科校本课程的评价设计的主要内容
（一）知识与技能维度
（二）思维与能力维度
（三）情感、态度与价值观维度
三、“本真教育”跨学科校本课程的评价实施的主体与方式
（一）评价实施的主体
（二）评价实施的方式
【案例分享】
《水乡桥韵》校本课程纲要
《茶语心香》校本课程纲要
《“阅”享英语》校本课程纲要
附录 本真育人：让每一个学生拥有快乐童年——上海市青浦区思源小学课程规划与实施方案
参考文献
后记
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