1 工科类学院学生工作研究概述
第一章 研究背景与意义
一、研究的背景
二、研究的意义
第二章 概念界定
一、工科类学院
二、学生工作
第三章 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
2 工科类学院学生工作的理论基础与指导思想
第四章 工科类学院学生工作的理论基础
一、坚持马克思主义关于人的全面发展的理论
二、运用马克思主义关于辩证唯物主义的理论
三、运用现代教育学和管理学理论
四、继承和发扬我国学生工作的成功经验
第五章 工科类学院学生工作的指导思想
一、毛泽东思想
二、邓小平理论
三、“三个代表”重要思想
四、科学发展观
五、习近平新时代中国特色社会主义思想
3 工科类学院学生工作的跨国比较研究
第六章 美国高校学生事务管理
一、美国高校学生事务管理的发展历程
二、美国高校学生事务管理的内容与方式
三、美国工科类高校学生事务管理的基本特征
第七章 日本高校学生事务管理
一、日本高校学生事务管理的发展历程
二、日本高校学生事务管理内容与方式
三、日本高校学生事务管理的基本特征
第八章 英国高校学生事务管理
一、英国高校学生事务管理的发展历程
二、英国高校学生事务管理内容与方式
三、英国高校学生事务管理基本特征
4 我国工科类学院学生工作的现状分析
第九章 工科类学院学生工作发展历程
一、萌芽期（中华人民共和国成立以前）
二、初建期（中华人民共和国成立初期至1966年）
三、停滞期（1966—1976）
四、重建期（中共十一届三中全会后到20世纪90年代初）
五、全面发展期（20世纪90年代至今）
第十章 工科类学院学生工作的现状
一、工科类学院学生工作组织架构的现状
二、工科类学院学生的成长环境和群体特征
三、工科类学院学生工作者队伍状况
四、工科类学院学生工作取得的成就
第十一章 工科类学院学生工作的问题与挑战
一、当代中国工科类高校学生工作中存在的问题
二、工科类高校学生工作面临的挑战
5 我国工科类学院学生工作规律研究
第十二章 坚持党的全面领导
一、加强党对意识形态领域的领导
二、积极构建社会主义核心价值观培育体系
三、积极培养优良校风和学风
第十三章 坚持以学生为本的核心理念
一、构建“四位一体”思想政治教育模式
二、健全“奖、贷、助、补、减、免”保障体系
三、推进工科大学生职业生涯规划教育
四、围绕学生多元化发展要求提供精细化服务
第十四章 落实立德树人根本任务
一、围绕立德树人的根本任务开展学生工作
二、构建德智体美劳全面培养的教育体系
三、不断完善三全育人体系
第十五章 坚持协同创新的内在要求
一、协同创新的内涵
二、学生工作协同创新的必要性
三、工科类学院学生工作协同创新的路径
6 国内工科类学院学生工作实践探索
第十六章 工科类学院学生工作的体系构成
一、工科类学院学生工作的主体
二、工科类学院学生工作的客体
三、工科类学院学生工作环境
四、工科类学院学生工作的介体
五、工科类学院学生工作的要素结构
第十七章 工科类学院学生工作的内容架构
一、学生思想政治教育工作
二、学生成长发展指导
三、学生事务管理
第十八章 工科类学院学生工作的目标导向
一、追求理想与扎实肯干相统一
二、全面发展与首要发展相统一
三、全面改革与协同施策相统一
第十九章 工科类学院学生工作的保障
一、组织保障
二、制度保障
三、物质保障
四、研究保障
第二十章 工科类学院学生工作的运行机制
一、坚持党的领导，确保政治方向
二、加强制度建设，确保科学发展
三、创新工作机制，确保前进动力
四、建立整合机制，确保协同治理
7 工科类学院学生工作创新展望
第二十一章 工科类学院学生工作创新必要性
一、全球化背景下的人才诉求对工科类学院学生工作提出新要求
二、信息化时代的人才诉求对工科类学院学生工作提出新要求
三、社会主义市场经济发展的人才诉求对工科类学院学生工作提出新要求
四、习近平总书记关于青年工作的重要思想对工科类学院学生工作提出新要求
第二十二章 工科类学院学生工作的创新原则
一、工科类学院学生工作要更加理论化
二、工科类学院学生工作要更加职业化
三、工科类学院学生工作要更加科学化
第二十三章 工科类学院学生工作创新内容
一、工科类学院学生工作理念创新
二、工科类学院学生工作制度创新
三、工科类学院学生工作方法的手段创新
参考文献
后记
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