本书由理论篇与实践篇构成。理论篇从中华优秀传统文化主题的功能定位、作为中位工具的中华优秀传统文化教学设计和中华优秀传统文化教育主题的提炼与实施三方面进行论证和阐释；尤其是中华优秀传统文化教育主题的提炼与实施部分，以道德与法治和数学学科为例，分别概述了传统文化主题提炼过程和实施情况，为文科、理科传统文化主题提炼和教学实施导航。实践篇由以道德与法治、数学、历史、语文、音乐、科学学科为主的16个案例组成，每个案例后都附有教学反思、传统文化资源包和文献梳理。教学反思部分主要概述了教师参与研究的收获与思考；传统文化资源包支撑和延展了主题提炼的教学内容，也满足了学生的个性化学习需求；文献梳理部分主要整理和分析了学科主题教学的发展脉络及已有成果，发现已有研究中尚未被充分探究的空白，确定学科主题教学方向和有效教学内容。每个案例都再现了学科主题提炼的思维过程和课例实施过程，为教师提供了真实的教学参考。

理论篇
第一章 中华优秀传统文化主题的功能定位
一、实现中华优秀传统文化内容要素的教育转化
二、分析“进什么”：中华优秀传统文化教育的理论工具
三、引导“怎么进”：中华优秀传统文化教学的实践工具
第二章 作为中位工具的中华优秀传统文化主题教学设计
一、中华优秀传统文化教育主题提炼
二、中华优秀传统文化主题教学指引
三、中华优秀传统文化主题教学设计
第三章 中华优秀传统文化教育主题的提炼与实施
一、中华优秀传统文化融入道德与法治课程的主题提炼与实施
二、中华优秀传统文化融入数学课程的主题提炼与实施
实践篇
第四章 道德与法治教学实践案例
案例1 坚持才会有收获
案例2 探家风，树美德
案例3 做一个诚实守信的人
案例4 用自强增强生命韧性，以奉献成就精彩人生
案例5 天下无讼，以和为贵
第五章 数学教学实践案例
案例1 数类万物
案例2 规矩度量
案例3 数学实用思想
案例4 算法化思想
案例5 出入相补原理
第六章 历史教学实践案例
案例1 贵和持中，天人合一——探秘北京中轴线
案例2 多元一体，手足情深——文物铸民族记忆
案例3 和合之美，开放之风——流沙千年望敦煌
第七章 语文教学实践案例
探古今仁人之心，承天下担当之任
第八章 音乐教学实践案例
体验劳动号子，传承奋斗精神
第九章 科学教学实践案例
中国茶，和天下