第1章 2023年建设类专业教育发展状况及分析
1.1 2023年建设类专业普通高等教育发展状况及分析
1.1.1 建设类普通本科专业设置及变化情况
1.1.2 建设类研究生教育学科专业设置及学位点审核增列情况
1.1.3 建设类专业普通高等教育发展的成绩与经验
1.1.4 建设类专业普通高等教育发展面临的问题
1.1.5 促进建设类专业普通高等教育发展的对策建议
1.2 2023年建设类专业高等职业教育发展状况及分析
1.2.1 建设类高等职业教育（本科）教育发展状况
1.2.2 建设类高等职业教育（专科）教育发展状况
1.2.3 建设类专业高等职业教育发展的成绩与经验
1.2.4 建设类专业高等职业教育发展面临的问题
1.2.5 促进建设类专业高等职业教育发展的对策建议
1.3 2023年中等建设职业教育发展状况及分析
1.3.1 中等职业教育发展总体情况
1.3.2 建设类中等职业教育专业设置情况
1.3.3 建设类中等职业教育发展的成绩与经验
1.3.4 建设类专业中等职业教育发展面临的问题
1.3.5 促进建设类专业中等职业教育发展的对策建议
第2章 2023年建设行业继续教育和执（职）业培训发展状况及分析
2.1 2023年建设行业执业人员继续教育与培训发展状况及分析
2.1.1 建设行业执业人员继续教育与培训的总体状况
2.1.2 建设行业执业人员继续教育与培训的成绩与经验
2.1.3 建设行业执业人员继续教育与培训存在的问题
2.1.4 促进建设行业执业人员继续教育与培训发展的对策建议
2.2 2023年建设行业专业技术人员继续教育与培训发展状况及分析
2.2.1 建设行业专业技术人员继续教育与培训的总体状况
2.2.2 建设行业专业技术人员培训与继续教育存在的问题
2.2.3 促进建设行业专业技术人员继续教育与培训发展的对策建议
2.3 2023年建设行业技能人员培训发展状况及分析
2.3.1 建设行业技能人员培训的总体状况
2.3.2 建设行业技能人员培训的成绩与经验
2.3.3 建设行业技能人员培训面临的问题
2.3.4 促进建设行业技能人员培训发展的对策建议
第3章 案例分析
3.1 学校教育案例分析
3.1.1 聚焦城建主题真题真做，打造城建人才培养“三融一体”新模式
3.1.2 立足产教融合实训基地建设，校企共建智能建造特色产业学院
3.1.3 调“专业”优“结构”服务区域绿色建筑业高质量发展
3.1.4 从“走出去”到“走进去”的伴企出海模式
3.1.5 探索“数字建造”新范式，打造产教融合新高地
3.2 企业与行业教育培训案例分析
3.2.1 智能建筑机器人产业技师培养模式探索及研究
3.2.2 “培训项目铁三角”模型构建及应用
3.2.3 发挥行业协会平台作用，推动产教融合培养人才
第4章 中国建设教育年度热点问题研讨
4.1 教育数字化转型
4.1.1 以数字化转型赋能学校高质量发展
4.1.2 数字教育赋能建筑类高校高质量发展的路径分析
4.1.3 职业教育数字化转型的实施路径
4.1.4 数智时代BIM创新创业教育范式构建与研究
4.2 “双师型”教师队伍建设
4.2.1 “双师型”教师队伍建设的突破路径
4.2.2 产教融合背景下“双师型”教师培育的行动策略
4.2.3 “工匠型”教师的培养路径
4.2.4 高职院校“双师型”教师队伍的建设路径
4.3 教育质量评价
4.3.1 回归高等教育质量评价本位
4.3.2 强化职业教育质量评价体系构建
4.3.3 以质量分类评价引领职业教育高质量发展
4.3.4 高校教师教学质量评价改革的优化路径
4.4 工程教育治理体系建设
4.4.1 工程教育治理体系的理论模型与运行机制
4.4.2 现代职业教育体系改革的行动路径
4.4.3 “325”模式打造德育工作新高地
4.4.4 基于“四位一体”的“双高计划”院校国际化模式的构建
4.5 产业工人队伍建设
4.5.1 建筑产业工人技能素质提升的对策建议与路径选择
4.5.2 推进产业工人队伍建设改革的实践与思考
4.5.3 大力推动建筑劳务产业园建设
4.5.4 装配式建筑产业工人培养体系的优化策略
4.6 国外部分国家职业技能标准发展状况
4.6.1 美国职业技能标准发展状况
4.6.2 英国职业技能标准研究情况
4.6.3 德国职业技能标准研究现状
第5章 2023-2024年中国建设教育大事记
5.1 住房和城乡建设领域教育大事记
5.1.1 干部教育培训工作
5.1.2 职业资格工作
5.1.3 人才工作
5.1.4 全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会工作
5.2 中国建设教育协会大事记
第6章 中国建设教育相关政策文件汇编
6.1 中共中央、国务院印发的相关文件
6.1.1 关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见
6.1.2 关于深化产业工人队伍建设改革的意见
6.1.3 关于加快推动博士
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