《加纳文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目“‘一带一路’沿线国家文化教育发展状况调查研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括加纳的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中加文化教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述加纳教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解加纳的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解加纳的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理位置
二、地形地貌
三、水文气候
四、自然资源
第二节 国家制度
一、国家标志
二、政治体制
三、行政区划
第三节 社会生活
一、民族、语言与宗教
二、交通运输
三、新闻传媒
四、体育运动
第二章 文化传统
第一节 历史沿革
一、早期的历史文化
二、11—19世纪的文化
三、英国殖民时期的文化
四、独立后的文化建设
第二节 风土人情
一、传统礼仪
二、民族性格和观念
第三节 文化名人与文化遗产
一、文化名人
二、文化遗产
第三章 教育历史
第一节 独立前的教育发展
一、被殖民前的教育
二、殖民时期的教育
第二节 独立后的教育发展
一、教育体系的快速扩展
二、教育质量提升的艰难探索
三、基础教育普及的再尝试
四、新千年的教育改革
第四章 学前教育
第一节 学前教育的发展与现状
一、发展历程
二、现行政策
第二节 学前教育的特点
一、发挥社区的作用
二、纳入义务基础教育
三、在小学开设学前班
第三节 学前教育的挑战与对策
一、学前教育面临的挑战
二、应对策略
第五章 基础教育
第一节 基础教育的发展与现状
一、基础教育的发展
二、基础教育的现状
第二节 基础教育的特点
一、高度重视教育改革
二、重视机制和机构建设
三、紧跟国际教育发展目标
四、多重法律予以保障
第三节 基础教育的挑战
一、地区发展不平衡
二、基础设施建设滞后
三、未完成基础教育人数占比高
四、学习效果相对低下
五、师资队伍问题多样
第六章 高等教育
第一节 高等教育的发展与现状
一、高等教育的发展
二、高等教育的现状
第二节 高等教育的特点
一、积极推进，发展迅速
二、重视立法及制度建设
三、经费主要由政府资助
第三节 高等教育的挑战与对策
一、高等教育面临的挑战
二、应对策略
第七章 职业教育
第一节 职业教育的发展与现状
一、职业教育的发展
二、职业教育的现状
第二节 职业教育的特点
一、推动能力本位教育
二、注重落实绿色理念
三、构建国家学徒制框架
四、积极参与国际合作
第三节 职业教育的挑战和对策
一、职业教育面临的挑战
二、应对策略
第八章 成人教育
第一节 成人教育的发展和现状
一、成人教育的发展
二、成人教育的现状
第二节 成人教育的特点
一、政府大力支持和政策引导
二、非政府组织和国际机构广泛参与
三、实施社区基础教育和扫盲项目
四、促进职业培训和技能发展
五、采取灵活多样的教育模式
六、注重实用性和本土化
第三节 成人教育的挑战与对策
一、成人教育面临的挑战
二、应对策略
第九章 教师教育
第一节 教师教育的发展和现状
一、教师教育的发展
二、教师教育的现状
第二节 教师教育的特点
一、重视法规和机制建设
二、构建完备的课程体系
三、设置统一的国家教师标准
四、制定教师专业发展框架
第三节 教师教育面临的挑战
一、教师教育和培训资源有限
二、教师行业吸引力不足
三、教师教育质量有待提升
第十章 教育政策
第一节 政策与规划
一、《2018—2030年教育战略规划》
二、全纳教育政策
三、教育信息通信技术政策
第二节 实施与挑战
一、《2018—2030年教育战略规划》的实施与挑战
二、全纳教育政策的实施与挑战
三、教育信息通信技术政策的实施与挑战
第十一章 教育行政
第一节 中央教育行政
一、教育部
二、其他教育行政机构
第二节 地方教育行政
一、省教育办公室
二、县教育办公室
三、学校
第十二章 中加文化教育交流
第一节 交流历史与现状
一、文化交流
二、教育交流
第二节 合作案例与思考
一、合作案例
二、对合作的思考
结语
参考文献