《现代学前教育观念丛书》集结国内学前教育研究领域的中坚力量，聚焦近年来我国学前教育实践探索的新进展和新问题，遴选具有适用性、前沿性的多学科理论进行基本观念的解读和实践阐释，试图通过理论与理论及理论与实践的对话，促进理论与实践互生共融。本丛书具有前瞻性、实践性和实用性，从幼儿园课程的变革与发展及学前教育儿童观、教师观、教育观、课程观、经验观、生活观、质量观、时空观、伦理观、生命观、生态观、福利观、权利观、文化观、管理观、政策观、资源观等方面，呈现现代学前教育观念新貌，以期开阔我国学前教育工作者的理论视野，为其理解和探索高质量的学前教育提供理论支持。
在不同的社会发展阶段，幼儿园教师这一职业会被赋予不同的角色，其身份和地位也在不断变化。本书从不同主体的学前教师观、不同时代的学前教师观、不同国家的学前教师观、学前教育先驱者的学前教师观等方面着手，梳理了学前教师观的发展与变化，探讨了优化学前教师观的建设路径。本书有助于幼教工作者厘清教师观的发展脉络，明确学前教育的发展方向，更好地理解学前教育改革实践中的相关理念。
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