第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究现状
第三节 本书框架
第二章 学校图书馆国际标准基本情况
第一节 图书馆标准的制定与管理
第二节 IFLA 相关标准
第三节 主要国家相关标准
第四节 其他相关政策
第三章 IFLA/UNESCO《学校图书馆指南》的制定和修订
第一节 IFLA学校图书馆组
第二节 IFLA专业标准
第三节 两版《学校图书馆指南》
第四节 《学校图书馆指南（第二版）》的总体架构
第四章 《学校图书馆指南》解读之学校图书馆的使命和目的
第一节 关于引言
第二节 关于背景
第三节 关于定义
第四节 关于学校图书馆在学校中的角色
第五节 关于有效的学校图书馆项目之条件
第六节 关于学校图书馆的愿景声明
第七节 关于学校图书馆的使命声明
第八节 关于学校图书馆服务
第九节 关于学校图书馆服务与活动的评估
第五章 《学校图书馆指南》解读之学校图书馆的法律和经济框架
第一节 关于引言
第二节 关于法律依据和法律问题
第三节 关于道德依据和道德问题
第四节 关于学校图书馆发展的基础设施支持
第五节 关于政策
第六节 关于计划
第七节 关于资金
第六章 《学校图书馆指南》解读之学校图书馆人力资源
第一节 关于引言
第二节 关于人员职责和基本原理
第三节 关于学校图书馆员的定义
第四节 关于学校图书馆活动提供所需的能力
第五节 关于专业图书馆员的职责
第六节 关于管理的职责
第七节 关于领导和协作的职责
第八节 关于社群参与的职责
第九节 关于推广图书馆活动和服务的职责
第十节 关于学校图书馆辅助人员的职责与资质要求
第十一节 关于学校图书馆志愿者的职责与资质要求
第十二节 关于道德标准
第七章 《学校图书馆指南》解读之学校图书馆的实体和数字资源
第一节 关于引言
第二节 关于设施
第三节 关于位置和空间
第四节 关于空间组织
第五节 关于实体和数字获取
第六节 关于馆藏建设和管理
第七节 关于馆藏管理政策和流程
第八节 关于数字资源相关问题
第九节 关于馆藏标准
第十节 关于资源共享
第八章 《学校图书馆指南》解读之学校图书馆活动
第一节 关于引言
第二节 关于活动
第三节 关于基本素养教育和阅读推广
第四节 关于媒体和信息素养教育
第五节 关于探究式学习
第六节 关于技术集成
第七节 关于教师的专业发展
第八节 关于学校图书馆员的教导职责
第九章 《学校图书馆指南》解读之学校图书馆评估和公共关系
第一节 关于引言
第二节 关于学校图书馆评估与循证实践
第三节 关于学校图书馆评估的方法
第四节 关于活动质量
第五节 关于利益相关方意见
第六节 关于活动内容
第七节 关于活动影响
第八节 关于循证实践
第九节 关于学校图书馆评估的影响
第十节 关于学校图书馆的公共关系
第十一节 关于推广和市场营销
第十二节 关于宣传
第十章 学校图书馆国际标准的适用性
第一节 《学校图书馆指南》在中国的适用性调查
第二节 《学校图书馆指南》在西方和非西方语境的适用性比较
第三节 基于标准中译实践的IFLA标准的本地适用性问题讨论
第四节 图书馆国际标准制定的中国声音
附录一 IFLA/UNESCO学校图书馆宣言（1999）
附录二 IFLA/UNESCO学校图书馆宣言（2025）
附录三 IFLA 学校图书馆指南（第二版）
附录A IFLA/UNESCO学校图书馆宣言（1999）
附录B 学校图书馆预算方案
附录C 探究式学习教学模型
附录D 学校图书馆评估清单示例（加拿大）
附录E 学校图书馆评估清单——校长用
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