本书主要围绕小学作文教学展开论述。首先，书中剖析了作文教学的基础概念，针对当前作文教学存在的有关问题，提出了相应解决对策。接着，针对记叙文、说明文、议论文、诗歌、想象文这几大文体，分别阐述各自的特点、结构和写作技巧，结合大量实例，让读者易于理解。此外，书中还强调了激发学生写作兴趣、传授写作技巧以及给予及时反馈鼓励的重要性。
总分总结构在记叙文中应用广泛，它呈现出一种“起—承—合”的逻辑关系。开头部分，作者高屋建瓴，以简洁凝练的语言总述全文核心，抛出主题或点明事件的总体概况，瞬间抓住读者的注意力，激发其阅读兴趣。比如，在《美丽的家乡》一文中，开篇写道：“我的家乡是一个如诗如画的地方，那里承载着我无数美好的回忆，每一寸土地、每一缕清风都饱含着独特的韵味。”此句奠定了全文对家乡赞美的情感基调，让读者对家乡的“美丽”满怀期待。
中间部分为分述，是文章的主体与核心。作者围绕开头的总述，从多个维度、不同方面展开详细阐述。或是列举具体事例，或是进行细腻的细节描写，将总述内容具象化、丰富化。继续以《美丽的家乡》为例，中间段落分别描述了家乡的自然风光，“家乡的山峦连绵起伏，像一条沉睡的巨龙。春天，漫山遍野的野花竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把整个山坡装点得五彩斑斓；夏天，茂密的树林成了天然的避暑胜地，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑”。还有家乡的人文风情，“家乡的人们勤劳善良，邻里之间互帮互助。每逢传统节日，大家都会聚在一起，举行热闹的庆祝活动。如春节时，舞龙舞狮队伍走街串巷，鞭炮声此起彼伏，处处洋溢着欢乐祥和的氛围”。通过这些分述，家乡的美丽得以全方位、立体地展现。
结尾部分，作者再次回归整体，对全文进行总结收束。一方面，重申主题，强化读者对文章核心的印象。另一方面，常常在此处升华文章的中心思想，将情感、感悟提升到更高层次，引发读者更深层次的思考。在《美丽的家乡》结尾，作者写道：“我爱我的家乡，它不仅有迷人的风景，更有温暖的人情。家乡是我心灵的归宿，无论我走到哪里，那份对家乡的眷恋都永远不会改变。它教会我热爱生活，珍惜身边的美好，激励我不断前行，去追寻更美好的未来。”这样的结尾，既呼应了开头对家乡的赞美，又将对家乡的热爱之情升华到人生感悟的层面，让读者对文章的内涵有了更深刻的理解。
总分总结构的优势显著，它使文章层次清晰、逻辑严谨，犹如一条清晰的脉络贯穿始终，读者能够轻松把握文章的主旨与行文思路。这种结构尤其适用于对某个主题进行全面阐述或对某个事物进行综合描写的记叙文，如描写一处旅游胜地、介绍一个人物的多个特点等。
——《记叙文的结构》
