本书针对新工科背景下软件开发类课程教学模式进行研究与实践，系统阐述了新工科背景下软件开发类课程教学模式研究的新举措和新成果。本书研究内容丰富，重视产教融合，积极引入新工具、新思想，确保所提教学模式改革具有一定的前瞻性。实践表明，新的教学构思能够显著提高学生的软件开发能力和软件开发类课程的教学质量，具有较高的推广价值，可以为计算机专业的其他应用型课程教学改革提供参考。 本书可供从事高校软件开发类课程教学改革的教师、教育类专业研究生、教育类专业本科生等参考使用。

第1章 程序设计类课程复合教学模式的研究与应用
1.1 程序设计类课程教学改革的必要性和思路
1.2 程序设计类课程教学存在的不足
1.3 复合教学模式的设计与构思
1.4 复合教学模式的实施
1.5 改革效果与未来工作
1.6 小结
第2章 产教融合背景下软件开发类课程教学模式创新研究与实践
2.1 引言
2.2 教学中存在的不足
2.3 软件开发类课程教学模式创新
2.4 教学模式实施
2.5 改革成效与未来工作
2.6 小结
第3章 新工科背景下电子信息专业培养模式创新与探索
3.1 电子信息专业培养模式探索
3.2 存在的不足与改革思路
3.3 多层次电子信息专业培养模式改革
3.4 培养模式实施策略
3.5 培养模式实施效果
3.6 研究成果
3.7 小结
第4章 新工科背景下软件工程专业实践教学育人模式探索
4.1 软件工程专业实践教学育人模式探索
4.2 软件工程专业实践教学存在的问题
4.3 软件工程专业复合式实践教学育人模式
4.4 新工科背景下实践教学模式改革实施
4.5 改革效果
4.6 小结
第5章 基于“TPACK+翻转课堂”的软件测试教学模式研究与实践
5.1 引言
5.2 软件测试课程的教学中存在的问题
5.3 基于TPACK和翻转课堂的软件测试复合教学模式
5.4 模式实施策略
5.5 改革成效与未来工作
5.6 小结
第6章 分阶段迭代式教学在Java课程中的应用
6.1 引言
6.2 Java程序设计教学存在的问题
6.3 分阶段迭代式教学与Java课程设计的结合
6.4 分阶段迭代式教学中应注意的问题
6.5 改革成果
6.6 小结
第7章 软件测试教学改革与实践
7.1 引言
7.2 软件测试课程教学存在的不足
7.3 创新模式的课程改革
7.4 考核方式与产教融合
7.5 小结
第8章 软件工程教学改革方法研究与实践
8.1 教改背景
8.2 教改思想
8.3 教改方法
8.4 加强完整项目实训环节
8.5 成绩考核
8.6 改革成果及展望
8.7 小结
第9章 基于CDIO的Java教学改革研究与实践
9.1 引言
9.2 IET-CDIO教学模式中的教学创新理念
9.3 IET-CDIO教学模式的教学过程
9.4 教学实践
9.5 结论和今后的工作
第10章 基于TPACK的混合式教学模式在软件测试教学中的应用
10.1 引言
10.2 TPACK基础知识
10.3 MTM-TPACK教学模式的教学创新理念
10.4 教学测试的设计
10.5 实验结果分析
10.6 当前成效
10.7 小结
第11章 转型背景下地方高校软件测试教学模式研究
11.1 引言
11.2 个性化任务驱动式复合教学模式
11.3 基于TPACK的软件测试个性化教学模式
11.4 个性化的复合软件测试课程思政教学模式
11.5 模式研究情况
11.6 研究成果的价值、影响和效益
11.7 存在的不足及尚需深入研究的问题
第12章 基于探究式教育的软件质量保证与测试课程创新研究与实践
12.1 引言
12.2 软件质量保证与测试课程教学中存在的问题
12.3 教学模式改革创新路径
12.4 教学模式实施方案
12.5 教学模式实验过程
12.6 结论与讨论
第13章 软件测试课程PAD课堂混合教学模式研究
13.1 引言
13.2 课程改革的不足
13.3 教学模式改革创新路径
13.4 教学模式实施方案
13.5 教学效果及反馈
13.6 结论与讨论
第14章 基于课程思政的软件开发类课程教学模式探索与实践
14.1 引言
14.2 软件开发类课程教学中存在的不足
14.3 基于课程思政的教学模式的策略与设计
14.4 教学模式的设计与实施
14.5 小结
第15章 基于“12345”协同育人模式的软件质量保证与测试课程创新改革
15.1 课程概况
15.2 教学中的真实问题分析与解决思路
15.3 创新方法及途径
15.4 创新成效
15.5 小结
参考文献