本书基于原型启发理论，认为激活恰当原型及关键启发信息可促发顿悟。在新质生产力视角下，以培养新质创新人才为目标，采用理论与实验结合的方法展开研究。内容涵盖理论、行为研究、脑机制研究和升华四个篇章，梳理科学创造中的原型启发机制，探究原型启发效应及脑机制，揭示“问题导向”范式更契合创造性思维特点，还总结了对人才培养的启示。 本书对高校和行业新质创新人才培养意义重大，能为国家培养创新人才提供支撑，拓展创造性思维研究范式，丰富发展科学创造原型启发理论。

理论篇
第一章 科学创造中原型启发机制初探
1 引言
2 原型启发的认知机制研究
3 原型启发的脑机制研究
4 科学创造中原型启发研究设想
第二章 科学创造中原型启发研究范式比较
1 引言
2 科学创造中原型启发效应实验范式：“原型导向”与“问题导向”（原型位置效应）
3 两种实验范式下促发顿悟的相同认知过程
4 两种实验范式下促发顿悟的不同认知过程
5 小结与启示
行为研究篇
第三章 科学创造中原型位置效应初探
1 引言
2 方法
3 结果
4 讨论
5 结论
第四章 科学创造中原型位置效应机制验证
1 引言
2 方法
3 结果
4 讨论
5 结论
第五章 创造性倾向对原型位置效应的影响
1 引言
2 方法
3 结果
4 讨论
5 结论
脑机制研究篇
第六章 科学创造中原型位置效应的 fMRI 研究
1 引言
2 方法
3 结果
4 讨论
5 结论
第七章 科学创造中原型启发过程脑机制
1 引言
2 科学创造中原型启发“激活”过程脑机制研究
3 科学创造中原型启发自动响应过程脑机制研究
升华篇
第八章 科学创造中原型启发效应对人才培养的启示
1 科学创造对科学职业理想（科学家）的影响
2 科学创造中原型启发效应对新质创新人才培养的启示
参考文献
附录
附录1 科学创造实验问题材料库（部分）
附录2 威廉斯创造力倾向测验量表
附录3 笔者与本书内容相关的成果
后记