前言
第一章 绪论
一、研究背景
（一）政策需求：国家重大战略实施需要高质量德语人才
（二）社会需求：我国对德语人才有着客观存在的现实需求
（三）实践需求：“双非”地方高校德语本科专业建设需求
二、研究问题
三、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
四、文献综述
（一）关于产出导向理念方面的研究
（二）关于我国高校本科专业建设方面的研究
（三）关于我国高校小语种本科专业建设方面的研究
（四）关于我国高校德语本科专业建设方面的研究
五、核心概念
（一）德语本科专业
（二）本科专业建设
（三）“双非”地方高校
六、理论基础
（一）产出导向理念
（二）二语习得理论
第二章 我国德语人才培养的战略意义和德语人才供需形势分析
一、德语交流的重要意义
（一）德语区国家具有重要影响
（二）我国与德语区国家开展全面的交流与合作
二、现阶段我国德语人才供需形势分析
（一）德语人才需求旺盛，尤其需要懂德语的专业技术类人才
（二）虽有多层次和多类型的德语人才供给，但语言服务类占比过大
（三）从“双非”地方高校实际情况来看，供需不对接的矛盾凸显
第三章 “双非”地方高校德语本科专业建设现状调查
一、调查设计
（一）“双非”地方高校德语本科专业发展现状调查设计
（二）“双非”地方高校德语本科专业人才培养质量调查设计
二、“双非”地方高校德语本科专业发展现状调查结果
（一）专业定位与培养目标
（二）课程教学与合作实践
（三）师资队伍
（四）支持条件与质量保障
（五）学生发展
（六）关于问题归因的调查结果
三、“双非”地方高校德语本科专业人才培养质量调查结果
（一）应届毕业生就业质量调查
（二）学生德语专业综合能力调查
第四章 “双非”地方高校德语本科专业建设突出问题
一、德语本科专业定位模糊
（一）没有明确的专业发展定位
（二）专业发展缺乏长远性规划
二、培养方案设计缺乏科学性
（一）培养目标同质化
（二）课程设置不合理
三、师资队伍建设困难较多
（一）专业负责人中拥有博士学位者不足三分之一
（二）现有教师德语专业教学能力堪忧
（三）招聘拥有博士学位的教师和专业外籍教师困难
（四）现有教师缺乏专业发展动力，趋于“躺平”
四、实践教学体系不完备
（一）校企合作模式松散化
（二）实习实践机会分散化
（三）实习实践管理敷衍化
五、人才产出状况不甚理想
（一）将近一半的毕业生不能通过德语专业四级考试
（二）毕业生就业存在就业率不高、就业去向较差、专业匹配度低等问题
（三）德语专业综合能力不高
第五章 “双非”地方高校德语本科专业建设问题归因
一、德语专业相关指导性文件发布与更新滞后于专业发展实践
二、“双非”地方高校对德语本科专业没有给予足够的重视
三、“双非”地方高校工作环境和待遇难以吸引优秀教师
四、德语人才培养方案制定过程缺乏团队合作和科学论证
五、区域内的涉德企业对校企合作态度不积极
第六章 国外高水平高校德语本科专业建设经验
一、俄罗斯高水平高校德语本科专业建设经验
（一）多元复合型的人才培养策略
（二）相互支撑的模块化课程设置
（三）科学与多样的教育教学方法
（四）立体且多维的质量保障举措
二、西班牙高水平高校德语本科专业建设经验
（一）二元人才培养定位
（二）模块化的课程设置
（三）创新性的教学方法
（四）多维度的质量保障
三、泰国高水平高校德语本科专业建设经验
（一）应用型人才培养定位
（二）突出实践的课程设置
（三）高度重视的教师培训
（四）以学生为中心的教学理念
（五）多元的质量保障举措
四、国外高水平高校德语本科专业建设的主要特征
（一）将应用型人才作为德语人才培养定位
（二）以模块化的课程设置作为重要支撑
（三）执着于教育教学方法的改革与创新
（四）通过语言考核、与外部伙伴合作等举措保障人才培养质量
第七章 产出导向理念下“双非”地方高校德语本科专业建设策略
一、整体思路：打造基于产出导向理念的应用型德语本科专业
（一）产出导向理念的创生
（二）应用型方向的应然性
（三）应用型方向的实然性
二、建设原则：对专业建设主体提出的针对性要求与首要准则
（一）产出为核心：以产出作为衡量德语专业发展水平的检验标准
（二）应用为遵循：以应用型作为德语专业建设的方向和基本遵循
（三）绩效促动力：以绩效作为教师能力提升甚至去留的强力准则
（四）理论做依托：以二语习得理论作为推动德语教学的理论指引
（五）能力做门槛：以语言能力标准
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