序
引言
第一章 为何 找到旧方法的问题
变革实施的问题
使命和愿景的问题
战略规划的问题
结论
配套资料
第二章 是何 始终确保思行合一
定义“投入—产出—成效”框架
成效
产出
投入
用“投入—产出—成效”框架支持战略规划
用“投入—产出—成效”框架驱动战略行动
格林菲尔德学区
北京乐成国际学校
结论
配套资料
第三章 如何 以育人成效为中心
聚焦未来
明确目标
将育人成效实操化
表现性领域
表现性指标
结论
配套资料
第四章 如何 评估育人成效
阐明不同类型的学习
转变对评估的理解
定性的反馈
具体的反馈
让育人成效可评估
“作为本质”的学习和“作为现象”的学习
融合育人成效与学业质量
简化反馈实操
学业质量
表现性领域反馈
一个整合的例子
结论
配套资料
第五章 如何 围绕育人成效设计学校制度
达成育人成效的工具和策略
培养目标对制度的影响
培养目标对学习的影响
达成共识
选择路径
学习环境的可视化模型
结论
配套资料
第六章 如何 助力学校变革
战略监督与助力
变革的准备
目标陈述
投入和产出
滚动式战略进程
制定
执行
反思
实施时间表
第一年
第二年
第三年
路线图
双轨问责制
我们是否做了说过要做的事情？
我们是否正在通过育人成效来实现学校的使命？
结论
配套资料
后记
附录
参考资料
译者的话
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