本书不仅汇聚了国内教育人类学界最顶尖的几位资深学者的报告，还包含了几位在国外深造的青年学者新鲜出炉的研究成果，同时还有多位专家的点评与讨论，堪称一部具有学术传承、前沿研究和思想交锋的教育人类学文集。本书的主题围绕着教育人类学学科的核心议题展开，包括教育人类学的新范式、海内外民族志新展望、教育文化、教育仪式、乡村教育、少数民族教育、幼儿教育与儿童成长、女性教育等，构成了涵盖教育人类学的基本理论、民族志方法和田野实践与反思的综合性文本，对于读者深入了解教育人类学的新动态、新思路和研究方法具有重要的价值，对于拓宽国内教育人类学的研究视野和启迪更多青年学子加入到教育人类学的研究实践中来具有重要的意义。

教育与中国式现代化
迈向“新教育人类学”：教育人类学新范式的构想与假说
民国时期的乡村建设与乡村教育
——以陶行知、晏阳初和梁漱溟为中心的考察
促觉悟 提能力：中国共产党乡村扫盲教育的历史回顾（1919—1956）
竹篱“内”“外”
——土瑶学校教育的民族志反思
别样的女权主义：海南乡村女性的“生计教育”
乡村的教育士绅化
——“新村民”的另类教育与生活实践
具身或具身性教学
仪式教育的再发现
长大成人：以幼儿园为田野的教育人类学探究
儿童饮食教养的反身性思考
跨文化比较与对话
中国和英国儿童发展与教育的比较视角
从教育民族志凝视世界
——中国海外教育民族志的历程、特征与展望
守望·理解·自觉：教育的文化探索之旅