第一章 教师与教师专业发展
第一节 教师与教师劳动
一、教师的含义
二、教师劳动的产生
三、教师劳动的基本特点与教师职业的特殊价值
第二节 教师的社会作用
一、促进社会文化的传承与发展
二、促进社会物质财富的生产
三、促进社会精神财富的生产与再生产
第三节 教师专业发展概述
一、职业、专业与专业化
二、教师专业化与专业发展
第四节 教师专业发展理念
一、“师德为先”的发展理念
二、“学生为本”的发展理念
三、“终身学习”的发展理念
第二章 教师专业发展的理论探析
第一节 教师专业发展的阶段理论
一、关注发展阶段论
二、教师发展时期论
三、职业生涯周期阶段论
四、教学专长发展阶段论
第二节 教师专业发展的角色理论
一、教师角色的概述
二、教师角色的不同观点
三、教师在专业发展中的角色
第三节 教师专业发展的知识结构理论
一、影响教师专业发展知识结构的取向
二、教师专业发展的知识结构的不同观点
三、当代教师的知识结构
第三章 教师的专业知识与专业能力
第一节 教师专业知识的特点与价值
一、教师专业知识的特点
二、教师专业知识的价值
第二节 教师专业知识的扩展与提升
一、正确认识教师专业知识的特点
二、优化教师专业知识结构
三、增强专业知识积累
第三节 教师专业能力的主要类型
一、基础能力
二、专业能力
第四节 教师专业能力的培养与发挥
一、技能训练与知识学习相结合
二、理论知识学习与案例教学相结合
三、自我反思与教学实践相结合
第四章 教师专业发展的有效路径
第一节 教师专业发展路径之自我反思
一、自我反思与教师专业发展
二、教师自我反思的过程与方法
三、教师的有效反思
第二节 教师专业发展路径之合作对话
一、教师合作与教师专业发展
二、促进教师合作发展的有效途径
第三节 教师专业发展路径之教学相长
一、教学相长的解读
二、实现“教学相长”的途径
第四节 教师专业发展路径的新进展
一、极简教育技术推动教师专业发展
二、人工智能与教师专业发展的耦合
第五章 教师压力概述
第一节 压力与工作压力
一、压力的解读
二、工作压力的解读
第二节 教师工作压力的含义与群体差异
一、教师工作压力的含义
二、教师工作压力的群体差异
第三节 教师压力的相关理论
一、压力认知交互作用理论
二、压力与适应理论
三、压力刺激理论
四、需求层次理论
第四节 教师压力管理相关理论
一、压力管理的概述
二、压力管理的风格
三、教师压力管理的相关理论
第六章 压力对教师发展的影响
第一节 压力对教师专业发展的影响
一、压力对教师专业知识的影响
二、压力对教师专业能力的影响
第二节 压力对教师身心健康的影响
一、压力对教师身体健康的影响
二、压力对教师心理健康的影响
第三节 压力对教师和谐生活的影响
一、教师和谐生活的内涵
二、教师和谐生活的重要性
三、压力对教师和谐生活的影响
第七章 教师压力源分析
第一节 源自社会的工作压力
一、快节奏的社会生活
二、日益激烈的社会竞争
三、较高的社会期望
第二节 源自教师工作特性的压力
一、工作环境的文化与氛围
二、工作时间与工作负荷
三、工作考评
四、工作与家庭的冲突
第三节 源自教师个体与职业发展的压力
一、源自人格特征的压力
二、源自职业发展的压力
第四节 源自技术变革的压力
一、教师技术压力的概念
二、教师产生技术压力的原因
三、技术压力对教师的影响
第八章 教师压力管理的对策
第一节 社会支持系统中的对策
一、教育行政部门发挥政策引导作用，提高教师工作幸福感
二、介入社会工作，缓解教师压力
三、教师家属的关心和支持
四、学生家长理解教师工作，积极参与家校合作
五、社会外界对教师的合理期望和评价
六、社会媒体规范舆论导向，正面宣传教师形象
第二节 学校系统中的对策
一、营造良好校内组织气氛，增强教师的联结感
二、改革教师评价体系，促进教师个体发展
三、打造名师工作室，增强青年教师主观幸福感
四、建立教师专业心理咨询室，缓解教师心理压力
五、构建合理的薪酬制度，提供坚实的生活保障
六、学校提供家庭教育指导，转变家长观念
第三节 教师个体层面的对策
一、保持健康的生活方式
二、提升自身的调节能力
三、继续教育的自我完善
第四节 技术支持下的对策
一、教育行政部门层面
二、学校层面
三、教师个人层面
参考文献
后记
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