聚焦“学龄前儿童身体素养”这一国际研究视点，结合我国学龄前儿童的发展需求，以具身认知理论、儿童敏感期理论、纽威尔约束视角理论、梅茨勒教学模型理论等理论作为研究基础，运用文献资料法、访谈法、归纳分析法、德菲尔法、层次分析法、课堂观察法、数理统计法等研究方法，开创性地构建了学龄前儿童身体素养体系。基于这一体系，该研究分别设计了小班、中班、大班的学龄前儿童身体素养课堂方案，并据此通过课堂观察和初步测评等方式进行课堂试用的探索性研究，在整体上通过“体系构建”→“基于体系的课程方案设计”→“体系的初步应用”的研究路径实现了学龄前儿童身体素养体系的最终落地。