本书旨在解答如何在幼儿园一日活动的实践过程中将理念落地，在国家课程实施中处理幼儿与课程的关系等问题，让幼儿园课程既体现幼儿立场和幼儿主体，凸显“我的”，又实现每个幼儿的发展，落实教育公平，让一日活动真正有效、实现高质量发展，让“每个生命绽放精彩”成为一种教育追求。为此，本书提出要构建“我的课程”并不断优化。“我的课程”旨在培养全面发展的幼儿，这不仅包括成长经验的积累，更涵盖体智德美劳等全方位的成长。课程设计致力于营造一个支持性学习环境，提供充分的自主选择机会，满足幼儿不同的学习需求，支持每个幼儿在适合自己的节奏下成长，迈向自身最大最好的发展。

前言 面向每一个生命的课程
第一章 “我的课程”之道
第一节 “我”很重要
第二节 每一个都精彩
第三节 唱响生命的旋律
第二章 “我的课程”之矢
第一节 育有个性的儿童
第二节 让个性渐渐生长
第三章 “我的课程”之器
第一节 共需课程：满足儿童发展的共同需求
第二节 群需课程：满足儿童多样的兴趣爱好
第三节 特需课程：满足个体幼儿的独特需求
第四章 “我的课程”之法
第一节 生活，我们都很棒
第二节 游戏，我们自主快乐
第三节 学习，我们乐于探索
第四节 运动，我们爱玩耍
第五章 “我的课程”之衡
第一节 基于儿童经历的真实性评价
第二节 支持差异发展的形成性评价
第三节 看见成长轨迹的增值性评价
第六章 “我的课程”之术
第一节 价值引领：为个性发展护航
第二节 组织建设：凝聚共同体智慧
第三节 制度支撑：让优秀成为常态
第四节 家园共育：让家长成为育儿能手
后记