本书紧紧围绕“是什么”“为什么”“怎么做”的主线进行阐述。其中，“教研活动的设计”让教研策划者明白什么是教研活动设计、为什么需要设计以及怎样设计；有了好的设计，还必须通过教研组织去实施，“教研活动的组织”与“教研活动的实施”则阐述了教研组织建设、教研制度建设、教研组织策略的相关内容，以及具体的教研活动的实施途径；教研活动是否有效则需要通过教研活动评价来判断，“教研活动的评价”帮助教研活动组织者了解为什么要评价，评价什么以及如何开展评价。一个有质量的教研活动，做好教研设计是前提，组建教研组织及制定教研制度是保障，选择怡当的实施方式是关键，教研活动评价是检核活动是否有效的手段，而如何助推这些显性要素走向高效，教研文化必不可少。“教研活动的文化”对对话文化、反思文化和互助文化的特点与形成做了系统论述，试图通过教研活动文化的营造，最终实现教研活动自发、自醒、自在的内驱生长与价值追求。

第一章 学前教育教研活动的设计
第一节 学前教育教研活动设计概述
第二节 学前教育教研活动的设计原则
第三节 学前教育教研活动的设计流程
第二章 学前教育教研活动的组织
第一节 学前教育教研活动的组织建设
第二节 学前教育教研活动的制度建设
第三节 学前教育教研活动的组织策略
第三章 学前教育教研活动的实施
第一节 基于实践智慧的分享式教研活动实施
第二节 基于不同需求的分层式教研活动实施
第三节 基于区域差异的合作式教研活动实施
第四节 基于现代信息技术的网络式教研活动实施
第四章 学前教育教研活动的评价
第一节 学前教育教研活动评价概述
第二节 学前教育教研活动评价的内容与指标
第三节 学前教育教研活动评价的实施
第五章 学前教育教研活动的文化
第一节 学前教育教研活动的对话文化
第二节 学前教育教研活动的反思文化
第三节 学前教育教研活动的互助文化
参考文献