第一章 成长路上的行为解码
为什么要关注孩子的行为
从孩子的行为观察神经发育情况
从孩子的行为观察心理健康情况
正常行为与异常行为的区别
观察行为特征
观察社交表现
医学与心理学评估
观察行为的方法
允许儿童存在个体差异
行为问题的早期干预与支持
早期干预的意义
年龄越小，大脑可塑性越强
错过黄金干预期，可能导致发育落后
家庭环境的支持
如何建立有效的家庭沟通
第二章 婴幼儿期0～3岁
婴幼儿常见行为问题
呼吸暂停
优先排查宝宝是否存在呼吸道阻塞
情绪刺激是宝宝呼吸暂停的常见原因
屏气发作，可能意味着哪些疾病
屏气发作与癫痫发作
突然尖叫
婴幼儿突然尖叫多半是正常现象
关注宝宝的精神状态
宝宝尖叫，会有哪些影响
夜间尖叫，可能是缺钙
整夜哭闹
睡眠习惯需要慢慢培养
养成良好的睡眠习惯
睡觉张着嘴
检查宝宝睡觉时是否存在口呼吸
口呼吸不容轻视
宝宝存在口呼吸现象怎么办
“蝴蝶手”
什么是“蝴蝶手”
哪些情况需注意
挤眉弄眼，表情怪异
宝宝作怪表情，家长不用过度紧张
关注宝宝的眼部健康
宝宝的神经系统仍在发育
宝宝挤眉弄眼，是否需要干预
观察宝宝是否存在发育落后
注意与惊厥、癫痫等疾病区分
冷漠不爱笑
为什么宝宝冷漠不爱笑
打自己的头
宝宝拍头的原因
擦腿，揪扯“小鸡鸡”
摸生殖器的表现
宝宝爱摸私处的原因
关注宝宝的情绪变化
吃手、咬指甲
宝宝爱吃手的原因
咬指甲的危害
谨慎使用苦甲水
父母如何应对宝宝咬指甲
打人、咬人
找出宝宝打人、咬人的原因
不同情况下宝宝打人的应对思路
眼神飘忽
宝宝眼神飘忽的原因
父母如何应对眼神飘忽
“十喊九不应”
为什么宝宝会“十喊九不应”
判断宝宝的反应是否正常
父母如何应对“十喊九不应”
说话晚
宝宝多大开始学说话
语言发育迟缓的原因
口齿不清、说话结巴
宝宝为什么会口齿不清、说话结巴
需要注意的情况
语音障碍的治疗与干预
异常行为的警示
脑性瘫痪
脑性瘫痪的表现
脑瘫宝宝的运动异常表现
脑性瘫痪的常见年龄
脑性瘫痪可治愈吗
父母如何应对脑性瘫痪
孤独症
孤独症的表现
孤独症的成因
干预治疗
语言障碍
语言障碍的表现
语言障碍不同年龄表现
为宝宝营造语言环境
依恋障碍
如何应对依恋障碍
依恋障碍的常见年龄
第三章 学龄前期4～6岁
学龄前期常见行为问题
总黏着妈妈
孩子黏人的原因
可能导致的问题
培养孩子的独立性
脾气大
孩子为什么脾气大
孩子冲动易怒的危害
父母应调整养育方式
精力过剩
为啥孩子这么活跃
精力过剩是正常还是异常
夜惊与梦魇
为什么会出现夜惊与梦魇
帮孩子提升睡眠质量
尿床
尿床的原因
哪些情况属于异常
孩子频繁尿床，应注意心理疏导
注意力不集中
注意力不集中的原因
帮孩子提升注意力
重复动作和语言
孩子为什么会这样做
哪些情况属于异常
给孩子适当的指导
和弟弟妹妹争宠
孩子为什么会和弟弟妹妹争宠
因为争宠而出现的退行行为
给予理解和接纳
不爱和别人玩
孩子社交的四个阶段
孩子太内向会发展成孤独症吗
分离焦虑
分离焦虑的表现
分离焦虑的常见年龄
帮助孩子适应新环境
异常行为的警示
抽动障碍
抽动障碍的主要表现
常见年龄与性别差异
父母如何应对抽动障碍
同胞竞争障碍
同胞竞争障碍的表现
同胞竞争障碍的常见年龄
保持公正和关爱
遗尿症
遗尿症的表现
遗尿症的常见年龄
帮孩子进行排尿训练
儿童功能性遗粪症
儿童功能性遗粪症的表现
儿童功能性遗粪症的常见年龄
父母如何应对儿童功能性遗粪症
感觉统合失调
感觉统合失调的表现
感觉统合失调的常见年龄
积极参与感觉统合训练
缄默症
缄默症的表现
缄默症的常见年龄
渐进式社交暴露：从安全感 到主动表达
第四章 学龄期7～12岁
学龄期常见行为问题
害怕上学
害怕上学的原因
家校协同干预，构建支持性环境
调皮，不服管教
难管教是正常现象还是心理问题
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