本研究主要从四个部分展开：第一，通过对“马头琴手”专业成长的相关概念辨析和“问题域”的确证，借助“三维叙事空间”的“时间”“空间”“关系”三个维度和“生命历程理论”的“时空背景”“关键事件”“重要他人”“主观能动”四个指向，确立了“3+X+N”的基本叙事框架；第二，根据质性研究的基本范式和叙事研究的理论基础，选定50位“马头琴手”作为研究对象，通过深度访谈、参与观察等具体方法，广泛搜集他们的专业成长故事，并对“故事”进行编码、归类及概念化处理；第三，依照“三维叙事空间”逻辑框架，从“时间”“空间”“关系”三个维度，全面再现“马头琴手”专业成长的实然之境；第四，基于“琐碎叙事”，从过程、要素和路径三个维度对“马头琴手”专业成长及“问题域”进行了全面总结和系统反思。

绪论
一、研究背景
二、文献综述
三、研究意义
四、研究问题与核心概念
五、理论借鉴与叙事框架
第一章 研究设计
一、研究方法的选择
二、研究原则的把握
三、研究对象的甄选
四、研究资料的收集与整理
五、研究伦理的观照
六、研究信度与效度的保障
第二章 “准备”“规训”“发展”：“马头琴手”专业成长的三段演进
一、准备：走上学琴之路
二、规训：走进学校之堂
三、发展：走向舞台之阶
四、本章小结
第三章 “原生场”“学校场”“职业场”：“马头琴手”专业成长的三度空间
一、地方性知识为主的“原生场”
二、专业性知识为主的“学校场”
三、实践性知识为主的“职业场”
四、本章小结
第四章 “自在”“他主”“自主”：“马头琴手”专业成长的三重关系
一、“自在”之境：“马头琴手”与客观世界的交互
二、“他主”之助：“马头琴手”与他者世界的交互
三、“自主”之动：“马头琴手”与自我世界的交互
四、本章小结
第五章 “过程”“要素”“路径”：“马头琴手”专业成长的三维反思
一、阶段、进阶、持续：“马头琴手”专业成长的过程反思
二、艺德、知识、能力：“马头琴手”专业成长的要素反思
三、环境、方式、内容：“马头琴手”专业成长的路径反思
结语
参考文献
后记