本书立足数学学科特点，以生为本，多维度去读懂学生。孩子们喜欢的作业应该长什么样？数学仅仅是认识抽象的世界吗？数学作业就是机械的反复演练吗？基于真实情境、基于儿童视角、基于学生核心素养的长作业，理念是什么？如何设计？如何实施？在此书中，徐老师有她独到的见解。 本书从数学长作业的理念、教学设计与实施、类型与实践等方面展示了徐老师团队实践过程中建构项目式数学长作业的范式，同时，精选了众多实践过程中的真实案例供大家一起探讨和交流，希望通过长作业引导孩子用数学的思维方式去感受生活、记录生活、思考生活，促使学生在建构学科逻辑的同时，建构好生活逻辑，以此达到真正的学习逻辑。在实践中，孩子们实现创意、确立观念，解决问题、完成任务，制作产品、形成作品，而不是单纯地让孩子了解什么、理解什么、记住什么，以此实现数学学习从“知识本位”的目的。

第一章 数学长作业的历程回顾
第一节 数学长作业的由来
第二节 数学长作业的几个阶段
第三节 数学长作业与深度学习
第四节 数学长作业与项目式学习（PBL）
第二章 数学长作业的理念
第一节 数学长作业与课程标准的关系
第二节 数学长作业与学习方式的变革
第三节 数学长作业与数学素养的形成
第四节 数学长作业在课程建设中的定位
第三章 数学长作业的设计与实施
第一节 数学长作业的设计与实施框架
第二节 数学长作业的设计原则
第三节 数学长作业的设计路径
第四节 数学长作业的课时安排
第五节 数学长作业的实施方式
第四章 数学长作业的类型与实践
第一节 数学学科类长作业
第二节 跨学科类长作业
第三节 超学科类长作业
第四节 数学长作业悄悄带来了变化
第五章 数学长作业案例举隅
一年级上册：谁的积木搭得又高又稳
一年级下册：你真的会花钱吗
二年级上册：身体中那些有趣的“尺”
二年级下册：寻找厨房里的微重量
三年级上册：我家到学校有多远
三年级下册：我的“面子”有多大
四年级上册：一筒卷纸可以用多久
四年级下册：妈妈的头发有多少根
五年级上册：小区一天会产生多少垃圾
五年级下册：烟草为什么要这样包装
六年级上册：你会确定起跑线吗
六年级下册：生态园的规划合理吗
参考文献
后记