本书主要对高校师范生的数学情感素养进行理论与实证研究。通过梳理数学情感素养相关研究，采用文献资料法等多种研究方法，界定师范生数学情感素养的概念内涵与外延，构建师范生数学情感素养指标体系，设计并实施师范生数学情感素养调查问卷，提出针对群体和个体的数学情感素养培养策略。 本书可供高等师范院校数学与应用数学专业高年级本科生、研究生、教师以及相关领域的科研人员阅读参考。

前言
第1章 绪论
1.1 数学情感素养研究概述
1.2 数学情感素养相关研究综述
1.3 研究述评
第2章 问题提出与研究设计
2.1 问题提出
2.2 研究设计
第3章 师范生数学情感素养的概念化界定
3.1 素养和情感
3.2 数学情感素养的定义
3.3 数学情感素养概念外延的划分
第4章 师范生数学情感素养指标体系设计
4.1 师范生数学情感素养指标体系设计的原则
4.2 师范生数学情感素养指标体系设计的方法
4.3 师范生数学情感素养指标体系的具体设计
第5章 师范生数学情感素养问卷编制与现状调查
5.1 师范生数学情感素养问卷编制
5.2 师范生数学情感素养现状调查
第6章 师范生数学情感素养群体培养实验研究
6.1 群体培养策略
6.2 实验方法
6.3 实验结果
6.4 实验分析与讨论
第7章 师范生数学情感素养个体培养实验研究
7.1 个案研究可行性概述
7.2 个体培养策略
7.3 实验方法
7.4 结果与分析
第8章 研究结论、不足与展望
8.1 研究结论
8.2 研究不足与展望
附录 本书研究涉及的问卷和访谈提纲
附录1 师范生数学情感素养词条收集问卷——学生问卷
附录2 师范生数学情感素养词条收集问卷——教师问卷
附录3 师范生数学情感素养研究教师访谈提纲
附录4 师范生数学情感素养指标体系第一轮专家咨询问卷
附录5 师范生数学情感素养指标体系第二轮专家咨询问卷
附录6 师范生数学情感素养样例征集学生问卷
附录7 师范生数学情感素养问卷题目初稿
附录8 师范生数学情感素养初始问卷
附录9 师范生数学情感素养正式问卷
附录10 师范生数学情感素养个案研究中的学生访谈提纲
参考文献