第一章 共生理念下学前与幼小衔接创新教研概述
第一节 共生理念下学前与幼小衔接教研的发展愿景
第二节 共生理念下学前与幼小衔接教研的重要价值
第三节 共生理念下学前与幼小衔接教研的理论基础
第四节 共生理念下学前与幼小衔接教研的实践策略
第二章 幼儿园一日活动之生活活动
案例1 趣生活——幼儿园保育队伍开展生活活动的教学研究
案例2 世界咖啡在园本教研中的运用——如何有效组织幼儿餐后过渡环节
案例3 大班幼儿生活活动中劳动教育实施策略
第三章 幼儿园一日活动之体育活动
案例1 “篮”研记
案例2 “遇见材料 一物多玩”——低结构材料户外体育游戏的设计
案例3 开发室内环境，研发体育游戏——特殊天气室内公共空间体育游戏的开发与实践教研活动
案例4 方寸天地，探运动之趣
第四章 幼儿园一日活动之游戏活动
案例1 聚焦野战游戏，共享教研智慧——户外自主游戏活动研讨
案例2 创“活”环境·玩“真”游戏——以“一破三研”助推幼儿园户外游戏环境大改造
案例3 自主游戏背景下沙水游戏的支持策略
案例4 观察倾听，共研成长
案例5 互联网+助力，线上线下联动教研——以“高质量师幼互动下教师的观察与倾听”教研为例
案例6 基于建构区域体验式教学，提升游戏质量
案例7 乐学善“建”，“构”有深度——以深度学习视角下幼儿园大班自主游戏支持策略
第五章 幼儿园一日活动之学习活动
案例1 三维导向，“项”上生长——基于“项目式学习”的幼儿园非遗课程园本化教研 案例
案例2 幼儿园数学区域材料投放“三步走”的教研 案例
案例3 以深度学习为导向的绘本项目课程的生发与实施路径——以大班绘本项目课程“大话西游”为例
案例4 基于儿童视角幼儿园自然课程的开发与实施
第六章 幼小衔接之身心准备与适应
案例1 童真童趣同游戏，“四式”教研破难题——幼儿园幼小衔接亲子游戏的设计、实施和评价
案例2 幼小体能双衔接，梯度运动保健康
案例3 自主打开课间十分钟——幼小共话，科学衔接
第七章 幼小衔接之生活准备与适应
案例1 幼小衔接联合教研活动的设计与实践——以“从观察、指导到支持，助力幼儿良好习惯的养成”教研活动为例
案例2 学会自理 以劳育德——幼小衔接专题教研活动
案例3 “衔之有道 接之有方”——区域推进幼小科学衔接教研活动
第八章 幼小衔接之社会准备与适应
案例1 打造独特的“蒙学园”——聚焦小学低年段班级环境创设的幼小协同教研
案例2 做好特殊儿童幼小衔接，让星星之花绽放
案例3 互动式联合教研 案例：聚焦深度教研，赋能幼小衔接
第九章 幼小衔接之学习准备与适应
案例1 “课”随童行，共同“程”长——聚焦小学低年段游戏化课堂的设计
案例2 “三化”课堂，“幼”见成长——学习适应与准备之数学思维幼小衔接教研活动
案例3 聚焦“课堂实效”，构建衔接新样态——基于课程游戏化的跨学段应用
案例4 双轨PBL：构建幼小衔接研、教、学新样态
案例5 聚焦问题，靶向教研——“绘”书写“慧”成长，助力幼小坡度衔接
参考文献
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