彭青龙，上海交通大学特聘教授，教育部国家重大人才工程特聘教授，中组部“万人计划”教学名师，《上海交通大学学报》（哲学社会科学版）主编，英文期刊New Techno-Humanities创刊主编，兼任第七、第八届国务院学位委员会外国语言文学学科评议组成员，教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语专业教学指导分委会委员、理工科院校组组长，中国外国文学学会比较文学与跨文化研究分会会长等，担任国家社会科学基金重大项目首席专家，主要研究澳大利亚文学、比较文学、英语教育教学和科技人文等。教学成果荣获高等教育国家教学成果奖二等奖，科研成果荣获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖（两次）等省部级奖项十多项。

朱晓映，教授，博士生导师。现任上海外国语大学贤达经济人文学院语言学习中心主任，曾任华东师范大学外语学院副院长。主要研究方向为外国女性文学与文化、澳大利亚文学。主要研究成果包括专著《从越界到超然：海伦·加纳的女性主义写作研究》《海伦·加纳研究》等。

本卷探研究了20世纪70年代以来澳大利亚小说、诗歌和戏剧发展演变的特征和规律，采用共时性的研究方法，围绕“多元文化视野下的澳大利亚文学”“在多种历史文化记忆中追问澳大利亚身份”“在多元文化社会关系中解构与建构澳大利亚”“在多维生态关系中反思澳大利亚式的人与自然关系”“在跨界、跨文化写作中展现新世界”五个专题，主要以澳大利亚迈尔斯·富兰克林奖获奖作品为研究对象，分析、解读和阐释文学作品所蕴含的审美价值，揭示澳大利亚多元文化价值观中的复杂族群关系、内外文化关系及其文学创作走向，对于深刻理解和把握澳大利亚非此非彼的混杂性多元文化特征具有重要参考价值。

第四章 在多维生态关系中反思澳大利亚式的人与自然关系………… 1
第一节 帕特里克·怀特:深层生态的文学表征 …………………… 1
第二节 种族与生态困境的双重书写——评金·斯科特的《死者之舞》………………………… 21
第三节 论当代澳大利亚人的“幻灭”困境——评约瑟芬·威尔逊的《灭绝》………………………… 33
第四节 朱迪思·莱特本土树木书写中的“生物自卑”反拨 ……… 45
第五节 土著民寻根追宗的传记生态小说《我的故乡》…………… 64
第六节 约翰·金塞拉:田园生态诗人……………………………… 76
第七节 从征服到和解——生态批评视域下的《浅滩》…………………………… 92
第八节 时空切换中的民族心理折射——詹尼·坎普的剧作《依旧安吉拉》…………………… 112

第五章 在跨界、跨文化写作中展现新世界 ………………………… 128
第一节 在家与国之间流动:盖尔·琼斯的跨国写作 …………… 129
第二节 论《红线》对《浮生六记》的文化误读……………………… 143
第三节 彼得·坦普尔《真相》中的命运共同体解读……………… 156
第四节 双语的错乱与移民困境——解读欧阳昱的《英语班》……………………………… 168
第五节 “双重视角”读库切之耶稣三部曲………………………… 180
第六节 《河边云雀叫得欢》:“夏洛特姑娘”与“卡米洛特”……… 192
第七节 文化的杂合,新世界的期许——罗梅里奥的亚洲题材剧作《田中小姐》……………… 205
第八节 亚当·艾特肯诗集《致马可·波罗的信》的亚洲书写…… 217

参考文献………………………………………………………………… 230