本书的研究内容涵盖了多个重要方面。首先，对劳动教育和新质生产力的理论基础进行了深入剖析，明确了它们的内涵、特征、发展脉络以及相互之间的内在联系。其次，详细探讨了劳动教育对新质生产力发展的赋能机制，包括对人力资本的优化，如技能培育、创新能力激发、劳动精神与职业素养塑造以及终身学习理念的培养；对技术创新的推动，如创新思维的启发、产学研合作机制的搭建以及科技成果转化能力的增强；对产业升级的助力，如适应新兴产业的人才培育、传统产业转型的人才支撑以及劳动力市场供需平衡的优化。再次，对新时代大学生劳动教育的现状进行了全面分析，指出了当前存在的问题和挑战，并提出了针对性的应对策略。通过理论探讨与大量案例分析相结合的方式，验证了劳动教育对新质生产力发展的促进作用，总结了实践经验。复次，对劳动教育政策与实践进行了国际比较与借鉴，分析了发达国家和发展中国家的劳动教育政策特色、实践模式，为我国劳动教育的发展提供了有益的启示。最后，从宏观和微观两个层面提出了劳动教育助力新质生产力发展的策略与路径，包括政策引导与支持体系的构建、教育资源的优化配置、课程内容与教学方法的创新、师资队伍建设与专业发展以及学生实践与创新能力的培养等方面的具体建议。

第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 新时代劳动教育变革的社会需求
1.1.2 新质生产力的内涵与特征
1.1.3 本研究的综合价值
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内劳动教育的研究动态
1.2.2 国外劳动教育与生产力的关联研究
1.2.3 现有研究的不足与创新方向
1.3 研究方法与路径
1.3.1 文献研究的策略与应用
1.3.2 案例分析的方法与设计
1.3.3 跨学科研究的整合思路
第2章 劳动教育的理论溯源与发展脉络
2.1 劳动教育的理论根基
2.1.1 马克思主义劳动观的核心要点
2.1.2 现代教育思潮中的劳动教育理念
2.1.3 劳动教育与新时代人才需求的契合
2.2 国内外劳动教育的历史演进
2.2.1 中国劳动教育的变迁历程
2.2.2 国际劳动教育的经验与启示
2.2.3 历史经验对当下的借鉴
2.3 新时代劳动教育的内涵与特质
2.3.1 新时代劳动教育的全新内涵
2.3.2 劳动教育的内容体系架构
2.3.3 新时代劳动教育的创新之处
第3章 新质生产力的本质、特征与演进趋向
3.1 新质生产力的概念厘定
3.1.1 新质生产力的清晰界定
3.1.2 新质生产力的构成要素
3.1.3 新质生产力的战略意义评估
3.2 新质生产力的特性剖析
3.2.1 创新的核心驱动作用
3.2.2 智能化与数字化的显著特征
3.2.3 绿色低碳与可持续发展的追求
3.3 新质生产力的发展趋向预测
3.3.1 关键技术的突破方向与影响
3.3.2 产业结构调整的大趋势
第4章 劳动教育对新质生产力发展的赋能机制
4.1 劳动教育对人力资本的优化
4.1.1 技能培育与创新能力激发
4.1.2 劳动精神与职业素养的塑造
4.1.3 终身学习理念的扎根
4.2 劳动教育对技术创新的推动
4.2.1 创新思维的启发与培养
4.2.2 产学研合作机制的搭建
4.2.3 科技成果转化能力的增强
4.3 劳动教育对产业升级的助力
4.3.1 适应新兴产业的人才培育
4.3.2 传统产业转型的人才支撑
4.3.3 劳动力市场供需平衡的优化
第5章 新时代大学生劳动教育的现状与挑战
5.1 大学生劳动教育的实施现状
5.1.1 课程体系与教学安排
5.1.2 实践活动的组织与开展
5.2 大学生劳动教育面临的困境
5.2.1 教育理念的滞后
5.2.2 教育资源的不均衡
5.2.3 教育评价体系的不完善
5.3 应对挑战的策略
5.3.1 创新教育理念与方法
5.3.2 优化教育资源配置
5.3.3 构建科学的教育评价体系
第6章 劳动教育促进新质生产力发展的理论探讨与案例分析
6.1 理论框架与研究假设
6.1.1 研究目的与理论框架
6.1.2 研究假设的阐释
6.2 案例分析：劳动教育实践与新质生产力的互动
6.2.1 案例选择标准与依据
6.2.2 案例分析：劳动教育实践如何促进新质生产力
6.2.3 案例的启示与理论验证
第7章 劳动教育政策和实践的国际比较与借鉴
7.1 国际劳动教育政策纵览
7.1.1 发达国家劳动教育政策的特色
7.1.2 发展中国家劳动教育政策的趋势
7.2 典型国家劳动教育实践模式
7.2.1 国家的选取与比较框架
7.2.2 实践模式案例剖析
7.2.3 经验借鉴与启示
第8章 劳动教育助力新质生产力发展的策略与路径
8.1 宏观层面的策略规划
8.1.1 政策引导与支持体系的构建
8.1.2 教育资源的优化配置
8.2 微观层面的实施路径
8.2.1 课程内容与教学方法的创新
8.2.2 师资队伍建设与专业发展
8.2.3 学生实践与创新能力的培养
第9章 研究结论与展望
9.1 研究结论汇总
9.1.1 劳动教育对新质生产力发展的重要性再审视
9.1.2 研究发现与核心观点回顾
9.2 研究贡献与局限性
9.2.1 研究贡献与学术价值
9.2.2 研究局限与未来改进方向
9.3 未来研究展望
9.3.1 劳动教育研究的深化与拓展
9.3.2 新质生产力发展背景下的劳动教育创新
参考文献
后记