《东岳教育论丛（第10辑）》选编目的有二，一是利于与国内外学术界交流，提升教育学优势特色学科建设水准；二是为教学一线教师提供理论与历史视角，助其理解改革实践，提高实践理性。 书中内容涵盖多个领域，教育哲学探讨学生身份及人工智能伦理风险；德育原理研究学校制度文化对学生道德成长的机制及父母心理控制与儿童学业焦虑的关系；课程与教学涉及高质量教学内涵、学科课程跨学科实施等；教师教育关注乡村小规模学校教师发展和网络教学中教师知识建构；教育信息化聚焦ChatGPT教育应用的伦理风险及精准教学干预等研究。

01 教育哲学
学生是谁？——基于古今之变的视角
人工智能的伦理风险及其规制
02 德育原理
学校制度文化促进学生道德成长的三种机制
父母心理控制与儿童学业焦虑的关系：未来取向和父母学业参与的作用
03 课程与教学
高质量教学的时代内涵
学科课程跨学科实施的学理与路径
自然分材教学影响初中生学习自主性发展的实证研究
跨学科主题教学的意蕴辨读与行动路向——基于“五育融合”的视角
04 教师教育
城乡融合时代乡村小规模学校的教师发展
网络教学中教师整合技术的学科教学知识建构之作用机理研究
05 教育信息化
ChatGPT运用于教育的伦理风险及其防控
基于学习者画像的精准教学干预研究
知识建构社区中共情模型与评价方法研究