大学人文教育与人的全面发展指涉人性的完整、关注健全人与整全人的培育，关注人的自由与通达，二者都为的是人性的整全、人格的独立与个性的张扬以及人的自由、充分而全面的发展，本书从当代大学人文教育的因境、大学人文教育的价值诉求、走向人的全面发展的大学人文教育的路径等方面进行了论述，对考证、梳理、整合研究主题的相关文献，并对研究对象的起源进行回湖，论证大学人文教育存在的根源以及对人的全面发展的意义与价值何在，为大学人文教育与人的全面发展的关联与结合做铺垫。

绪论
第一章 基本概念解析
第一节 人文的概念
第二节 人文教育的概念
第二章 当代大学人文教育的困境
第一节 大学人文教育的式微：现代大学教育的困境之一
第二节 大学人文精神的失落：现代大学教育的困境之二
第三节 大学人的自由的遮蔽：现代大学教育的困境之三
第三章 大学人文教育的价值诉求
第一节 人文教育能使人摆脱无知与无能
第二节 人文教育能使人超越功利与欲望
第三节 人文教育能拓展人的灵性而走向灵性智慧
第四章 走向人的全面发展的大学人文教育的路径
第一节 体制：保障大学的自由
第二节 观念：认识人文教育的重要性
第三节 理念：复兴人文教育
第四节 教育：落实人文课程与教学
结语 人的全面发展：大学人文教育的旨归
参考文献
后记 在学习、学问、学术“三学”的林中路感恩相遇的人和事