本书充分融合语言学、教育学、心理学以及神经科学等多学科研究成果，构建了一个面向高校外语教学的跨学科创新研究体系。通过引入EEG脑成像技术与眼动追踪技术，对学习者在教学过程中的认知活动与创造性表现进行量化分析，实现了对教学效果的科学评估与动态追踪，拓展了传统外语教学研究的理论视野与方法范式。本书内容兼具针对性与实用性，深入浅出、结构严谨，紧密贴合国家外语教学发展战略，精准回应新时代高校外语教育在育人理念、教学模式与评估体系方面的新要求，不仅为高校外语教育改革提供了系统的理论支撑，更为创造性外语教学实践提供了切实可行、可复制推广的操作指南。作者期望本书能够成为广大外语教学工作者、教育科研人员与教学改革实践者的重要参考，共同推动创造性人才培养机制与评估体系的跨学科融合与持续创新。

1 导论
1.1 创造性培养与评估的必要性
1.2 培养创造性——联想式外语教学模式
1.3 评估创造性——精准脑电及眼动指标
1.4 本书体系框架
2 创造性的本质与内涵
2.1 创造性的本质
2.2 创造性的内涵
2.3 本章小结
3 联想与创造性培养
3.1 联想的定义与特征
3.2 联想与思维导图
3.3 本章小结
4 联想式外语教学
4.1 联想式外语教学实践
4.2 联想式外语教学的效果评估
4.3 本章小结
5 翻译过程中创造性思维的检测——基于EEG脑成像技术
5.1 脑电数据采集
5.2 脑电数据分析
5.3 本章小结
6 阅读过程中语言能力的检测——基于眼动追踪技术
6.1 眼动数据采集
6.2 眼动数据分析
6.3 本章小结
7 结论与展望
7.1 结论
7.2 展望
参考文献
附录 基于思维导图的联想式外语教学学习动机问卷调查