本文围绕生态文明和乡村振兴双驱下的基础生态学课程教学改革与实践展开。第一章阐述新时代背景下生态学课程，包括研究动态、分支学科，以及生态文明和乡村振兴对课程的新要求与贵州课程改革方向。第二章探讨生态文明教育与生态学，介绍生态文明概念、发展史，强调新时期生态文明教育重要性，阐述其与生态学关系及课程中的教育目标、内容和途径。第三章聚焦乡村振兴与生态学课程改革，涉及乡村振兴战略理论、理念教育进展、目标内容，以及课程与乡村振兴教育的关系和途径。第四章说明新时代生态学课程体系构建，涵盖背景、原则、导向及课程设计各方面。第五章论述生态学与高校生态化课堂构建，介绍理论基础、构建路径等内容。全文为生态学课程教学改革提供了系统思路和实践指导。

第一章 新时代背景下的生态学课程
第一节 生态学的研究动态与分支学科
一、生态学基本概念的演变历程
二、生态学的发展阶段
三、经典生态学的学科体系
四、生态学的分支学科
五、生态学课程开展的必要性
六、生态学与生态文明、乡村振兴有关的理论
第二节 新时代背景下生态学课程的新要求
一、生态文明视域下的生态学课程新要求
二、乡村振兴理念下的课程新要求
三、新时代背景下切合贵州省情的生态学课程改革
第二章 生态文明教育与生态学
第一节 生态文明的概念及基本理论
一、生态文明的概念
二、中国生态文明的发展史
三、国外生态文明的发生与发展
第二节 新时期生态文明教育与生态学
一、新时期生态文明教育的重要性
二、新时期生态文明教育的指导思想
三、新时期生态文明教育的目标
四、新时期生态文明教育与生态学
五、新时期生态文明教育的内容
第三节 生态学课程中的生态文明教育
一、生态学课程中的生态文明教育目标
二、生态学课程中的生态文明教育内容
三、生态学课程中的生态文明教育途径
第三章 乡村振兴与生态学课程改革
第一节 乡村振兴概念的提出与基本理论
一、乡村振兴战略的提出与历史沿革
二、乡村振兴战略的理论基础
三、生态学原理与乡村振兴战略目标
四、乡村振兴战略实施现状
第二节 乡村振兴理念教育的进展
一、乡村振兴理念教育的背景
二、大学生乡村振兴理念教育的现状
三、乡村振兴理念教育面临的挑战
第三节 乡村振兴理念教育的目标与内容
一、生态学课程的乡村振兴教育目标
二、生态学课程的乡村振兴理念教育模块
第四节 生态学课程与乡村振兴教育
一、生态学课程与乡村振兴战略的关系
二、生态学教学中乡村振兴教育内容分析
三、生态学课程中乡村振兴教育途径分析
第四章 新时代背景下生态学课程体系构建
第一节 新时代生态学课程体系构建背景与方向
一、新时代生态学课程体系构建背景
二、新时代生态学课程体系构建原则
三、新时代生态学课程体系构建导向
第二节 新时代生态学课程体系设计
一、课程目标设定
二、课程内容与结构安排
三、教学方法
四、教学资源
五、师资队伍建设
六、教学评价体系
七、课程管理
八、第二课堂拓展
第五章 生态学与高校生态化课堂的构建
一、生态化课堂教学框架的理论基础
二、高校生态化课堂构建的必要性与目标
三、生态学原理赋能生态化课堂构建
四、生态化课堂构建的路径
五、教学效果评价与反馈
六、生态化课堂的深远意义与未来展望
参考文献
附录