周荣荣，南京市大厂实验幼儿园党支部书记、园长，高级教师。江苏省“四有”好教师重点培育团队领衔人，南京市师德先进个人，江北新区师德标兵、德育工作带头人，带领团队致力于“乐”教育的实践和探索，以运动、阅读、游戏为抓手促进幼儿健康成长，主编出版《“乐动”幼儿足球游戏集》，发表《体育促进幼儿脑智发育》等多篇与运动相关论文。
　　
　　杨元魁，就职于东南大学生物科学与医学工程学院、东南大学学习科学研究中心，任教育部儿童发展与学习科学重点实验室主任助理，负责儿童情感研究室和电生理研究室的工作。兼任中国社会心理学会儿童发展与社会政策专业委员会委员、江苏省幼儿体育协会运动益脑专业委员会主任委员等社会职务。主要研究领域包括脑科学与教育、心理健康、家庭教育、科学教育等。

　　《运动让孩子更聪明：促进幼儿脑智发展的体育游戏创新实践》绪论部分对南京市大厂实验幼儿园十余年的幼儿体育游戏探索进行了分阶段的介绍、总结与思考。
　　首章为“体育游戏促进幼儿脑智发展的理论思考”。本章首先对相关领域国内外研究现状进行了梳理总结，其次对体育游戏促进幼儿脑智发展的脑科学机制进行了详细分析，最后在对“运动让孩子更聪明”的园本思考的基础上，提出了“运动让孩子更聪明”的理论模型。
　　第二章为“‘运动让孩子更聪明’——体育游戏深度开发”。本章首先提出了促进幼儿脑智发展的体育游戏目标与原则，并将《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关目标与人脑的功能网络、体育游戏发展目标和游戏分类结合起来进行细致深入的分析，在理性分析的基础上提出了促进幼儿脑智发展的五类体育游戏。在体育游戏深度开发过程中，逐步凝练出了促进幼儿脑智发展的体育游戏活动实施模型及变式。
　　第三章为“促进幼儿脑智发展的体育游戏观察量规研发与应用”。本章基于学前教育领域的政策文件，结合脑科学研究的相关理论与实践，构建了便于幼儿教师观察评价的观察指标体系，开发了适用于幼儿体育游戏活动的教师观察评价量规，根据每个游戏活动目标的不同，为每一个游戏活动专门设计与开发了对应的评价量规表。
　　第四章为“体育游戏促进幼儿脑智发展的成效分析”。本章围绕体育游戏促进幼儿脑智发展展开深入探讨，一方面呈现了丰富多样的体育游戏活动案例，充分展现了体育游戏活动在促进幼儿脑智发展方面的积极作用和独特魅力。另一方面通过具体的儿童个案分析，细致追踪了不同类型体育游戏对幼儿脑智发展的个性化影响，展示了在教师针对性指导和家长积极配合下幼儿所取得的进步，充分体现了体育游戏对于促进幼儿脑智发展的重要价值和实践意义。
　　第五章为“促进幼儿脑智发展的体育游戏空间及资源建设”。本章提出了强联结的体育游戏资源建设的四项原则，即自然性原则、联通性原则、动作性原则和共享性原则。幼儿园在地实践过程中，对园所场地进行优化与重构，并在此基础上建成了“快乐运动天地”“星光运动城”“智慧体能园”“智动起跑点”等适合开展各项幼儿体育游戏的运动空间。
　　结语部分对全书内容做了简要的总结，强调了体育游戏在促进幼儿五育并举和领域融合中的深远意义，及在促进幼儿身、脑、智全面发展中的重要作用，也为未来进一步开展体育游戏促进幼儿脑智发展的研究与实践工作揭开了大幕。

前言 运动让孩子更聪明
绪论 促进幼儿脑智发展的体育游戏实践探索

第一章 体育游戏促进幼儿脑智发展的理论思考
第一节 体育游戏促进幼儿脑智发展的国内外研究现状
第二节 体育游戏促进儿童脑智发展的理论基础
第三节 “运动让孩子更聪明”的园本思考

第二章 “运动让孩子更聪明”——体育游戏深度开发
第一节 促进幼儿脑智发展的体育游戏目标与原则
第二节 促进幼儿脑智发展的体育游戏类型与内容
第三节 促进幼儿脑智发展的体育游戏模型与变式

第三章 促进幼儿脑智发展的体育游戏观察量规研发与应用
第一节 促进幼儿脑智发展的体育游戏观察指标体系
第二节 促进幼儿脑智发展的体育游戏评估工具研发与应用

第四章 体育游戏促进幼儿脑智发展的成效分析
第一节 体育游戏促进幼儿脑智发展的活动案例及其成效分析
第二节 体育游戏促进幼儿脑智发展的儿童个案分析

第五章 促进幼儿脑智发展的体育游戏空间及资源建设
第一节 强联结的体育课程资源的建设原则及方法
第二节 强联结的体育课程资源在地实践

结语 未来“聪明与健康”伴随孩子一生