第一章 生态文明教育融入语文学科教学实施方案
一、生态文明教育与学科课程性质的关系
（一）生态文明教育
（二）语文学科生态文明作文系列化课程目标
（三）语文学科生态文明作文系列化课程内容
（四）语文学科生态文明作文系列化课程实施
（五）语文学科生态文明作文系列化课程Logo
二、语文学科核心素养与生态文明素养的融合
三、语文学科生态文明作文系列化课程内容与生态文明议题的关联
四、语文学科实施生态文明教育的关键建议
第二章 生态文明教育融入数学学科教学实施方案
一、生态文明教育融入数学学科的基本设计框架
（一）生态文明教育融入数学学科的Logo设计
（二）生态文明教育融入数学学科的目标设计
（三）生态文明教育融入数学学科的实施设想
二、学科核心素养与生态文明素养的融合
三、学科课程内容与生态文明议题的关联
四、学科实施生态文明教育的关键建议
第三章 生态文明教育融入英语学科教学实施方案
一、生态文明教育融入英语学科的基本设计框架
（一）生态文明教育融入英语学科的Logo设计
（二）生态文明教育融入英语学科的目标设计
（三）生态文明教育融入英语学科的主体内容
（四）生态文明教育融入英语学科的实施设想
二、学科核心素养层面的融合点分析
（一）初中学段核心素养的融合点分析
（二）高中学段核心素养的融合点分析
三、英语学科课程内容与生态文明议题的关联分析
四、融合导向下的单元整体设计
【初中单元设计案例】
【高中单元设计案例】
五、生态文明教育融入英语学科的实施建议
（一）注重目标融合导向
（二）关注真实情景的创设
（三）设计综合研究任务
（四）鼓励合作深度探究
（五）提供工具促进迁移
第四章 生态文明教育融入历史学科教学实施方案
一、生态文明教育融入历史学科的基本设计框架
（一）生态文明教育融入历史学科的Logo设计
（二）生态文明教育融入历史学科的目标设计
（三）生态文明教育融入历史学科的主体内容
（四）生态文明教育融入历史学科的实施设想
二、学科核心素养层面的融合点分析
三、历史学科课程内容与生态文明议题的关联分析
四、融合导向下的单元整体设计
（一）单元设计流程与解读
（二）单元设计案例
第五章 生态文明教育融入地理学科教学实施方案
一、生态文明教育与学科课程性质的关系
二、学科核心素养与生态文明素养的融合
（一）学科核心素养是学科育人价值的集中体现
（二）生态文明素养与学科核心素养的融合
三、学科课程内容与生态文明议题的关联
（一）义务教育侧重主题式教学并将生态文明贯穿始终
（二）高中地理教学内容侧重分析环境问题发生机制和整治措施
四、学科实施生态文明教育的关键建议
（一）课程整体设置
（二）课程具体实施方略
第六章 生态文明教育融入政治学科教学实施方案
一、生态文明教育融入政治学科的基本设计框架
（一）生态文明教育融入政治学科的Logo设计
（二）生态文明教育融入政治学科的目标设计
（三）生态文明教育融入政治学科的主体内容
（四）生态文明教育融入政治学科的实施设想
二、学科核心素养层面的融合点分析
（一）初中学段核心素养的融合点分析
（二）高中学段核心素养的融合点分析
三、政治学科课程内容与生态文明议题的关联分析
四、融合导向下的单元整体设计
（一）单元设计流程与解读
（二）单元设计案例
五、生态文明教育融入政治学科的实施建议
（一）政治学科课程内容与生态文明议题的关联分析
（二）融合导向下的单元整体设计
（三）生态文明教育融入政治学科的具体实施建议
第七章 生态文明教育融入物理学科教学实施方案
一、生态文明教育融入物理学科的基本设计框架
（一）生态文明教育融入物理学科的Logo设计
（二）生态文明教育融入物理学科的目标设计
（三）生态文明教育融入物理学科的主体内容
（四）生态文明教育融入物理学科的实施设想
二、学科核心素养层面的融合点分析
三、物理学科课程内容与生态文明议题的关联分析
（一）初中、高中学段的关联分析
（二）关联性分析示例
四、融合导向下的单元整体设计
（一）单元设计流程与解读
（二）单元设计案例
五、生态文明教育融入物理学科的实施建议
（一）注重目标融合导向
（二）关注真实情境创设
（三）设立综合研究任务
（四）鼓励合作深度探究
（五）提供工具促进迁移
第八章 生态文明教育融入化学学科教学实施方案
一、生态文明教育融入化学学科的基本设计框架
（一）生态文明教育融入化学学科的Logo设计
（二）生态文明教育融入化学学科的目标设计
（三）
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