高中华，中国社会科学院工业经济研究所研究员，博士生导师，企业管理研究室主任，国家社会科学基金重大项目首席专家。研究方向为人力资源管理与人才学。在《管理世界》、《心理学报》、Journal of Applied Psychology、Journal of Business Research等期刊发表论文60余篇。作为负责人主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社会科学基金、国家高端智库课题、习近平经济思想研究中心课题等重要科研项目。入选国家高层次人才特殊支持计划青年拔尖人才、中国社会科学院高层次人才引进中青年骨干以及北京社科基金青年学术带头人、北京市委组织部青年拔尖人才、北京市教委人才强教青年拔尖人才等项目。
　　
　　林晨，现为北京邮电大学经济管理学院博士研究生。研究方向为数字时代员工与组织间的关系研究、算法管理下的组织行为研究等。研究成果发表在《南开管理评论》《图书情报知识》等期刊。
　　
　　周锦来，现为中国社会科学院工业经济研究所博士后。研究方向为组织变革与科技人才。代表性作品发表在《中国软科学》《管理科学》《管理工程学报》等期刊。

　　《数字素养：概念框架、区域评价与工作场所实践》旨在从概念与框架、区域发展评价及工作场所实践三个篇章就数字素养展开全方位、系统性介绍，帮助读者深入理解数字素养对个体、组织和社会的重要性。第一篇详细阐述了数字素养的内涵、群体特征、测量方法和其对社会的影响。同时，对国外的数字素养进行了深入研究，特别是欧盟的DigComp系列和其他国际框架。此外，还对中国的数字素养整体情况进行了全面梳理和分析。第二篇聚焦于数字素养的区域发展评价，构建了数字素养区域建设的指标体系，并对各省份的数字素养建设进行了形态分析。通过对不同地区的数字素养建设特点进行分类，为我国的数字素养区域建设提供了重要参考。第三篇探讨了数字素养在工作场所的管理实践。从工作动机、事件系统理论、个体学习理论和工作特征等多个视角，深入研究了数字素养对员工工作绩效的影响机制。此外，还对数字素养的概念化、测量和提升策略进行7深入探讨。

第一篇 数字素养的概念与框架
第一章 数字素养及其作用
一、数字素养的内涵
二、数字素养的群体特征
三、数字素养的测量
四、数字素养的影响
第二章 国外的数字素养
一、欧盟的D培Comp
二、欧盟的DigComp 2.0和DigComp 2.1
三、欧盟的DigCompEdu
四、联合国教科文组织的Digital Literacy Global Framework（DLGF）
五、数字智能联盟的Digital Intelligence Framework（DQ）
第三章 中国数字素养建设的整体情况
一、中国数字素养建设概况
二、中国数字素养建设的问题分析

第二篇 数字素养的区域发展评价
第四章 中国数字素养区域建设的指标构建
一、指标体系构建原则
二、指标体系设计
三、数据来源及说明
四、评价方法
第五章 中国各省市和自治区数字素养建设形态
一、全能均衡型
二、优势突出型
三、治理教育型
四、需求治理型
五、需求带动型
六、亟待提升型
第六章 中国数字素养区域建设的总体评述
一、基于全国视角，统筹数字人才协同部署
二、立足东部视角，实现数字红利向西延伸
三、聚焦中部视角，把握数字产业转型机遇
四、着眼西部视角，探索数字振兴创新路径

第三篇 数字素养的工作场所实践
第七章 工作数字素养的研究背景及其发展中存在的主要问题
一、工作数字素养的关键作用
二、我国工作数字素养发展中存在的主要问题
三、工作数字素养相关文献研究不足
四、主要研究问题
第八章 工作数字素养的研究框架
一、工作数字素养研究的基本出发点
二、工作数字素养研究的基本框架
三、工作数字素养研究的基本方法
第九章 工作数字素养的概念内涵与结构测量
一、工作数字素养的概念内涵
二、工作数字素养的量表开发过程
三、对工作数字素养不同维度的理解
第十章 工作动机视角下数字素养习得资源及要求对数字素养提升行为的影响研究
一、工作数字素养提升的实践与理论背景
二、假设提出
三、研究设计
四、结论与讨论
第十一章 事件系统理论视角下组织数字变革特征对数字素养策略行为的影响研究
一、研究框架
二、研究设计
三、研究发现
四、结论与讨论
第十二章 个体学习理论视角下数字素养习得策略及行为对数字素养的影响研究
一、假设提出
二、研究设计
三、研究结果
四、结论与讨论
第十三章 工作特征视角下数字素养对员工工作绩效的影响机制研究
一、假设提出
二、研究设计
三、结论与讨论
第十四章 本篇结论与启示
一、核心结论
二、实践启示

参考文献