在信息爆炸、注意力稀缺的数字时代，如何打造爆品课？本书深度剖析了商业讲师转型的底层逻辑，构建了从“知识输出者”到“爆品课”传授者跃迁的完整体系。全书围绕五大核心模块——定位、研发、品牌、渠道、交付，打造了“1师1课1生态”爆品课方法论的商业闭环。
书中还邀请了37位讲师分享实践经验，从五大关键环节入手，讲述如何打磨课程，提升影响力与商业价值。
无论你是初入培训领域的新人，还是希望突破瓶颈的从业者，本书都为你提供了实用的方法论和实例，助力你的课程在海量内容中脱颖而出，实现商业与影响力的双赢。
读到这里，你或许有些困惑：我说爆品课在远处，也在身边，给了你很大的希望，可我又说打造爆品课困难重重，你究竟该怎么办？
正如有人所言：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱它。”那么，你是否已经做好了打造爆品课的准备？或许还没有，为什么？因为你尚未看清所有的“真相”。
在访谈了80多位讲师及33位业内从业者后，我们发现当前商业讲师普遍陷入了两种认知误区，这两种误区背后的根本原因，或许正是解决打造爆品课难点的策略来源。
第一种认知误区：会讲的课程越多，赚的钱就越多
许多讲师陷入了“课程认证军备竞赛”的误区。一位受访讲师曾向我们展示其课程清单，包括 MTP（管理者综合技能提升）、教练型领导力、跨部门沟通、目标管理、新生代员工管理等近20门课程。他认为“课程越多，机会越多”。我们曾尝试为某讲师设计“T20甄选”推荐计划，却发现其课程包如同“杂货铺”：既有8天的 MTP 完整版，也有单日的“校园到职场转型课”。我们的产品经理直言：“连宣传标签都难以贴上，既非垂直领域的专家，也未能实现通用领域的全覆盖。”
第二种认知误区：只要把课讲好，其他的不用管
一位专注于“高效会议管理”课程十年的讲师，其课程设计精妙，然而年收入却始终停滞不前。他坚持“专业人只做专业事”的理念，拒绝参与客户调研、品牌包装，甚至将机构反馈视为“商业污染”。最终，他的课程被更懂客户痛点的同行取代。
虽然这位讲师的情况略显极端，但并非个例。在调研中，35%的受访讲师表示“销售运营是机构的事”，22%的讲师认为“做营销推广丢份”。一位年授课100多天的“劳模型”讲师坦言：“我就负责站上讲台，其他的一概不问。”
然而，如果在你的认知中存在上述两种误区中的任何一种，后果都极为严重：你不仅因此难以获得更多收入，还会被客户折磨，耗尽精力，最终被合作伙伴放弃、被市场抛弃。
造成这种结果的表面原因显而易见，即没有定位、没有精品、没有经营。但究其根本，还需从人性入手。那么，这种人性之因主要有3个方面，即“一怕、二懒、三傲”。
第一章 打造爆品课，实现 10 倍收入增长 / 001
第一节 重新定义爆品课——1 师 1 课 1 生态 / 003
第二节 打造爆品课的四大标准 / 006
第三节 讲授多门课程，难以持续增长 / 028
第四节 打造爆品课，收入增长 10 倍 / 032
第二章 打造爆品课的方法：爆品课飞轮模型 / 037
第一节 爆品定位：人课合一，超级单品 / 039
第二节 爆品研发：击穿痛点，一触即爆 / 049
第三节 爆品品牌：借势破圈，高势能人设 / 066
第四节 爆品渠道：自建生态，信任共生 / 073
第五节 爆品交付：全流程挖需求，未交付先复购 / 081
第三章 打造爆品课：我们都在这里 / 091
第一节 我们有爆品定位 / 093
定位与实现：打造爆款课程的心得与经历 / 093
从泛化到聚焦：一位商业讲师的爆品课程的定
位之旅——以打造精品课“关键选择：深度思
考助力经理人做正确的事”为例 / 099
先寻金箍棒，再赴南天门——我的“企业政委”
产品定位心路历程 / 105
从踟蹰到启航：一个准讲师的爆品定位觉醒 / 113
单师单课达百天的管理类版权课程定位历程
——以打造爆品“中流砥柱”版权课程为例 / 121
育人才，创未来：让天下没有难带的团队 / 129
使命驱动、AI 赋能——从企业管理者到 AI 创
新增长专家的探索征程 / 134
一名财务工作者的觉醒之路 / 142
定位生命导航，唤醒个体潜能 / 149
做好人生项目，活出精彩人生——我的项目管
理人生求索路 / 155
教练式高管周例会——让“绿皮火车”变“高铁”，
高管可以拥有的幸福 / 163
I-AWAKE 内驱式教练领导力：点燃人才内驱
引擎，破局存量竞争新时代 / 171
我的坚守：打造房企爆品名师课 / 178
第二节 我们有爆品研发 / 186
